烏鴉喝水優秀教學設計
一、揭示課題
師：一隻烏鴉飛了幾千里路，渴極了，當它終於找到水的時候又喝不着，這是爲什麼呢？最後它到底喝到水沒有呢？下面我們就繼續來學習這篇課文。（齊讀課文）
二、學習課文
（一）學習第一節
1、師：小朋友們，晴天，太陽當空照，上完體育課後，你有什麼感覺？你會怎麼辦？
（1）出示詞語：口渴 認讀、理解
（2）這隻小烏鴉啊，遇到了和我們同樣的問題。
2、請小朋友們自由讀讀第一節，想想你知道了什麼？有什麼不明白的？
3、指名交流。
（1）出示第一句
①請小朋友來看一段錄象，想想從這句話中你知道了什麼？
②指名交流。（a、找得很辛苦 b、心裏很着急）
③誰能扮作一隻小烏鴉，讀好烏鴉着急地找水這句話？
（2）烏鴉找到水了嗎？從哪句話裏知道烏鴉找到了水？
①輕聲讀
②誰來說？把句子讀一讀。
對了，烏鴉看見了一個什麼？（齊答）烏鴉看見了一個瓶子，瓶子裏怎麼樣？
（用“看見”說話。）烏鴉看見了一個瓶子，那麼你看見了什麼？（指名說）
你看見了ΧΧ，ΧΧ怎麼樣？（指名說）
4、 （1） 課文裏的烏鴉看見了一個瓶子，瓶子裏有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，裏邊的水也不多，它喝不着。（出示第2句）
（2）現在請每組的小朋友讀讀第2句句子，並討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎麼會喝不着水的？開始。
（3）小組自學——討論。
交流：老師這裏有四個瓶子，找找哪個是烏鴉找的瓶子？（模擬多媒體點出高、小、不多。）（指名回答）
（出示文中瓶子圖特寫）仔細觀察，請哪個小組願意派個代表來說說烏鴉爲什麼喝不到水？（指名2人）
（4）如果瓶子怎麼樣了，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組裏說說看。
Δ 如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。
Δ 如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。
Δ 如果裏邊的水多，烏鴉就能喝到水了。
（5）可是，現在（出示多媒體圖，烏鴉把嘴伸到瓶子裏）（指名說）（瓶子……、瓶口……、裏邊的水……，它喝不着。）烏鴉遇到的困難可真（多），請小朋友在小組裏讀一讀。（指名每組派1個代表來讀。2對）大家一起來試試，讀讀第2句。（齊讀）（看圖）
5、可是瓶子很高、瓶口又小、裏邊的水也不多，烏鴉喝不着，它心情怎麼樣？（很着急）對呀，可着急了，請小朋友自由找夥伴把第2句讀一讀，讀出烏鴉很着急。
① 自由找夥伴 ② 指名2對 ③評價 ④ 齊讀
6、烏鴉找到水很不容易，找到了又喝不着，它在問自己，說明它在動腦想辦法。我們這羣小烏鴉也來問問自己。
7、現在我們一起有感情地把第1節連起來讀一讀。（齊讀）
8、指導背誦。
（1）出示填空。
一隻烏鴉（ ），（ ）。它看見（ ），
裏面（ ），可是，（ ），（ ）。怎麼辦呢？
（2）演背
自由練習，指名背。
（二）學習第二節
1、是呀，怎麼辦呢？小朋友，你們願不願意替小烏鴉出個主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說，邊說邊出示方法）（1）把瓶子推倒喝水。（2）插個吸管喝水。（3）請小
猴子、小白兔等小夥伴幫忙。
大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。
2、播放多媒體，師讀課文第2節。
3、老師這裏有道填空題，請每組小朋友讀讀課文第2節。想想烏鴉的辦法是什麼，怎麼填？
出示：“烏鴉看見_____，於是，它把_____”
小組自學。
哪個小組願意來讀一讀課文第2節？
請一組派代表來說——齊說。
4、點出：“一個一個地”，烏鴉爲什麼要一個一個地銜石子？在你們的桌子上有1個瓶子和一些小石子，請你們在小組裏動手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。
① 烏鴉一個一個地把小石子銜來放到瓶子裏，會怎麼樣呢？（水會慢慢升高）
② 烏鴉喝到水了嗎？
動手做——交流
小結：是呀，烏鴉把小石子一個一個地銜來放到瓶子裏，瓶子裏的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心裏怎麼樣？（很高興）
請小朋友和吳老師來合作讀課文第2節。
師生合作讀（注意一個一個地、慢慢地，讀得又輕又慢）——學生連起來一起讀課文第2節。（小組練讀，指名讀，評價，分男女生讀）
5、剛纔你們也爲烏鴉出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好？
指名交流辯論。
小結：通過比較，我們發現烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子裏全部的水。所以，你覺得這隻烏鴉怎麼樣？
6、我們一起邊看錄象邊把第二節連起來背一背。（齊背，指名背）
看多媒體演示背
（三）總結全文
是呀，這是一隻聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。
總結：這是一隻愛動腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終於喝到了瓶子裏的水，我們也要向這隻烏鴉學習，遇到困難多動腦筋，解決困難，好嗎？
三、學習生字
1、出示生字：漸、於
2、指導寫字
（1）漸：①我們來猜個字謎：水車千斤重。（出示水車圖）
②多媒體演示筆順。
③集體書空。
④書上描紅。
⑤剛纔我們用什麼方法識記“漸”的？（小結：用“猜字謎”的方法識記字形）
⑥習字冊上描紅書寫。
（2）於：①這個字和我們學過的哪個字可像了？那怎樣記住它？
②剛纔我們用什麼方法識記“於”的？（小結：是通過形近字比較識記生字的）
③書上描紅。
④習字冊描紅、書寫。
板書設計：
找水喝
∣
喝不着
23、烏鴉喝水 ∣
想辦法
∣
喝着了
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