《烏鴉喝水》課時教學設計

第一課時

教學目標：

1 認識9個生字，會寫3個字。

2 能正確流利地朗讀課文。

3 學會第一節課文。

重點難點：

1 認識9個生字，會寫3個字。

2 能正確流利地朗讀課文。

課前準備：烏鴉圖片

教學流程：

一、激趣導入

1 出示圖片問：“這是什麼？”板書“烏鴉”

學生看圖介紹烏鴉外形。教學烏鴉

想辦法記住這兩個字。烏_______鳥進行區別。

2 板書“喝水”教學“喝”，說說什麼時候需要喝水？根據回答教“渴”與“喝”比較。

3 質疑引導學生提有意義的問題。

二、初讀感知

1 提出要求：

（1）讀準字音，不會讀的想辦法。

（2）讀通句子，不連貫的地方要多讀幾遍。

（3）標出自然段的序號。

2 同桌互讀，互相幫助。

3 分節朗讀，評價。（學生評）

4 根據反饋教學生字，糾正字音。

5 區別形近字。

石——右喝——喝辦————力

三、再讀知意

1 讀文思考：課文講了一件什麼事？

2 指名讀第一節，質疑。

3 看圖說說，你從哪裏看出烏鴉口渴了？

4 “到處”表演理解並造句。

四、寫字

1 看板書記字形。

2 描一描右什麼發現。

3 寫田字格（生說師板書）

4 展示學生作業，評價後修改。

第二課時

教學目標：

1 學懂課文內容，學習烏鴉遇到困難自己想辦法解決。

2 能有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點難點：能有感情地朗讀課文，學懂課文內背誦課文。

課前準備：實驗器材（小口瓶紅線小石子）

教學流程：

一、複習導入

1 猜謎：身穿黑袍子，長個醜樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。

2 複習生字。

3 出示課題。

二、讀文感悟

1 自己讀讀課文，想想你讀懂了什麼？

2 解疑從課文哪裏感悟到？

3 解決知識點：

（1）聯繫課文，說說烏鴉喝不到水的原因？指導朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的着急樣子。

（2）做實驗理解烏鴉喝到水的經過。

A 理解“漸漸”並仿造說句。

B 看插圖想想烏鴉喝水後高興的心情，指導朗讀。

三、.總結全文

1 理解烏鴉心情變化的心情

着急———高興———着急———高興

2 通過多種形式進行朗讀課文。

3 你覺得這是一隻怎樣的烏鴉？你會誇一誇嗎？

4 指導背誦。

五、拓展

如果沒有小石子，烏鴉會有什麼辦法？