《烏鴉喝水》教學設計

教師在備課過程中，用系統的方法對這些要素進行合理的'安排和計劃，這就要求教師有很高的處理各種教學信息的能力。以下是小編爲您帶來的《烏鴉喝水》教學設計，希望你喜歡!

　　教學目標：

1、能認識11個生字和1個偏旁“攵”。書寫“只、石、多、出、見”5個生字。

2、朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。

3、教育學生遇到困難，要開動腦筋，想辦法戰勝困難。

　　教學重點：

識字、寫字。

　　教學過程：

　　第一課時

一、談話導入

1、同學們，今天，我們要認識一隻烏鴉，看看這又是一隻什麼樣的烏鴉呢?

2、板書課題。

二、初讀識字

1、自由朗讀，畫出生字、新詞。

2、彙報是怎麼認識這些字的。

3、同桌互相拼讀生字詞。

4、“開火車”認識生字，做猜字遊戲。

5、給生字找朋友。

三、朗讀課文，感悟內容

1、邊讀邊標出自然段序號。

2、“開火車”讀，分段讀課文。

3、齊讀課文。

4、討論交流怎樣能喝到水。哪種辦法好。

5、再齊讀一遍課文。

四、實踐活動

1、你們學習烏鴉喝水的故事以後打算怎樣做呢?

2、把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽。

　　第二課時

一、溫故知新

1、自由朗讀課文。

2、分小組比賽朗讀。

二、學習生字

1、抽學生讀生字卡片，全體讀。

2、出示生字卡片，“開火車”認讀。

3、這節課我們要學會寫的是哪幾個字?看田字格認讀。

4、師範寫，生模範寫。

三、創設情境，拓展延伸

放學了，小剛肚子餓，可是媽媽把好吃的點心掛在籃子裏，小剛怎麼都夠不着，那該怎麼辦呢?(學生暢所欲言，師小結。)