蘇教版六年級上冊《負荊請罪》教學教案
教材分析
本課是一個劇本，講了戰國時期，趙國大將廉頗向遭其侮辱卻不與之計較的上卿藺相如負荊請罪的故事。
教學目標
學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯繫課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質。
教學重點難點
學會閱讀劇本。練習排演小話劇。 能分角色朗讀課文。
教學構想
先向學生介紹劇本的特點，然後再通過人物的語言，分析每個人物的特點。通過重點詞句體會廉頗和藺相如的優秀品質。
教學準備
電腦課件、完璧歸趙、澠池會的資料
教學時間
2課時
第一課時
教學內容
學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯繫課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質。
學生學習過程
一、啓發談話，揭示課題
1.簡單提示閱讀劇本的一般方法。
今天我們要學習的這篇課文是一個劇本。請同學們回憶一下，我們曾經學過什麼劇本?劇本的一般特點是什麼?閱讀劇本的基本要求是什麼?
(劇本開頭先寫明故事發生的時間、地點和劇本中的任務。劇始和劇中的方括號內主要交代舞臺佈景及任務活動情況，劇中的小括號內交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇衝突愛展示人物性格特點。閱讀時，要弄清故事情節，仔細品位任務語言，瞭解人物性格特點。)
2.板書課題，啓發談話。
看了課題，你知道誰向誰請罪嗎?爲什麼請罪?請罪的結果怎樣?我們讀惡劣這個劇本就知道了。
二、自讀課文，疏通詞句
1.自由輕聲讀，要求：
(1)讀準字音，認清字形，畫出不理解的詞語。
(2)查字典或聯繫上下文理解不懂的詞語。
(3)邊讀邊思考揭題時所提的問題。
2.檢查自學效果
(1)指名讀詞語。
(2)用鋼筆描紅。
(3)指名讀課文，結合正音，理解詞義。
厲害：難以對付。
懼怕：害怕。
寬恕：寬容。
昏庸：糊塗而愚蠢。
三、感知課文，理清脈絡
1.理解“負荊請罪”。
(1)“負荊請罪”是什麼意思?
(2)誰向誰請罪?
(3)爲什麼要請罪?
2.默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什麼?
四、指導書寫
作業設計
1、有感情地朗讀課文。
2、完成《練習冊》。
板書設計
負荊請罪
完璧歸趙 負荊請罪
澠池會 廉頗 藺相如
課後反思
第二課時
教學內容：
學會閱讀劇本。分角色朗讀課文。練習排演小話劇。
學生學習過程：
一、複習檢查
1.“負荊請罪”是什麼意思?這個成語的來源是什麼?
2.廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢?我們來看劇本第二幕。
二、精讀劇本第二幕
1.默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什麼?把讀懂的內容在書旁做簡單的批註。海洋什麼不懂的?在不懂的地方做上記號。
2.集體交流讀懂的及不懂的。
3.指導歸納出不懂的幾個主要問題，再次默讀課文，思考：
(1)爲什麼說藺相如“真實一個深明大義、寬容大度的人”?
(2)廉頗是怎樣的人?(知錯就改。從語言、動作可以看出。)
三、討論：
出示：“你真是一個深明大義、寬容大度的人啊!”
(1)理解“深明大義、寬容大度”。
(2)藺相如的“深明大義、寬容大度”表現在哪裏?
(3)讀下面一組句子，比較一下哪種說法好?
你真實一個深明大義、寬容大度的人啊!
你是一個深明大義、寬容大度的人啊!
5.第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇於改過的爽直磊落的性格特點，對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭。斜面我們來看文中插圖，想像一下他們當時的神情、心理活動。
6.知道分角色朗讀。
分角色朗讀第二幕劇本。
過渡：在第二幕劇本中，我們認識了勇於改過的廉頗，對深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的瞭解，要想進一步瞭解藺相如，還得認真地讀讀劇本第一幕。
四、精讀劇本第一幕
1.輕聲讀這一幕，想一想;藺相如的深明大義、寬容大度體現在什麼地方?
2.分組討論。
3.指名說。
(行動：在路上有意避讓廉頗的車子;好幾天不上朝，避免與廉頗見面。
語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因爲我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，後果將會怎樣?”)
4.深入體會藺相如的語言。
(1)指名說;藺相如避讓廉頗爲的是什麼?
(2)討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現什麼結果?
(3)指導朗讀這幾句話。
5.分角色朗讀這幾句話。
五、分角色朗讀。
六、學生質疑。
七、總結課文
學了本課，你有哪些收穫?
作業設計：
做《同步探究》、排練課本劇。
板書設計：
負荊請罪
廉頗 藺相如
對不住你 過去的事別提了 要是……
寬恕我
背荊條 扔在一邊 避讓
跪下 扶起
(勇於改過) (顧全大局)
爲了趙國的利益
