九年級下冊《臺階》教案兩篇
《臺階》教案第一篇
教研課題：
語文深度探究
學習課時：
一課時
教學目標：
認知目標 快速把握課文內容，感悟文章精彩之處。個性化閱讀，讀出文本思想，讀出自己的思想。
能力目標 培養學生聯繫生活，敢於發表自己見解和認識的能力。培養學生自主、探究問題的能力。
情感目標 培養學生關注農民的命運，具有悲天憫人的情懷。深入認識自己的父親、理解父親。
學習重點：
感悟文章精彩之處。
學習難點：
個性化閱讀，讀出自己的思想。
學習方法：
自主、合作、探究和研究性學習。
教學設想：
本文較長又是自讀課文，要跳出課文整體把握其主題思想，不能面面俱到。便也要有所側重，要緊密聯繫生活實際，向課外延伸，注重培養學生自主、合作、探究問題和研究問題的能力。
學習過程：
一、導入新課，激趣引發
二、我當導演、走進文本
你現在是電影導演，要把這篇小說拍成電曩，你最想拍的是哪一處情節?請說明理由。
三、質疑問難，展示自己
1、爲什麼“父親總覺得我家的臺階低”?
2、讀10-20段，概括父親爲造一棟有高臺階的新屋做了哪些準備?
3、讀27自然段，爲什麼新臺階砌好了，父親反而覺得坐太高了，和人打招呼有些不自在?
四、我的閱讀，讀出自己
我的閱讀就是個性化閱讀，就是不但讀出文本的思想，還讀出你的思想，以知識激活知識，以情感感化情感，以心靈去振奮心靈，以生命激揚生命，在讀中去感悟、去體驗、去拓展、去生成，讀出你自己!
文中寫道：回來後，一副若有所思的模樣?結尾又寫道：怎麼了呢?父親老了。爲什麼新臺階造好了，父親卻若有所失，衰老得又如此之快呢?
大膽質疑教參，用高爾泰的話與原文碰撞，引發學生思考，深入研究。
五、心靈迴音，走出文本
直面心靈，暢所欲言，QQ連線：父親，我想對你說......
在生活中去認識你的父親，去關懷和愛戴自己的父親，今晚回去給父親斟杯酒，飯後給父親沏杯茶，捶捶背;如果是住宿生，給父親打個電話，問候自己的父親。
《臺階》教案第二篇
教學目標：
1、 整體感知課文內容，瞭解故事情節，體會作者的感情。
2、 理解父親形象的特點，學習作者命題立意、組織材料的方法。
3、 培養學生熱愛父親，尊重父親的感情。
教學過程：
一、導入：由朱自清的《背影》導入本文內容。
二、介紹作者及文體：
作者簡介：李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區某部工作，少校。1991年調南京軍區政治部創作室任專業作家。1986年《煙雨樓》雜誌發表處女作《半個月亮爬上來》後迅速成長。近年來發表小說頗多。 李森祥的小說以農村、軍營兩大生活爲主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農民的質樸形象。《小學老師》被《小說月報》等選載，獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優秀文學獎。
本文是一篇小說。開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。
發展：父親開始了漫長的準備。
高潮：終於造起了有九級臺階的新屋。
結局：新屋落成了，父親人也老了，身體也跨了。
三、整體感知課文：
1、父親爲什麼要造一棟有高臺階的新屋?
“臺階高，屋主人的地位就相應高。”父親渴望受人尊重。
2、父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋?
他終年辛苦，準備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終於蓋起了新屋。
3、新屋造好了，父親怎麼樣了?
父親坐在新臺階上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。
4、故事的敘述線索是什麼?(臺階)“文眼”是什麼?(臺階高，屋主人的地位就相應高。)
四、 分析父親形象：
小說是以塑造人物形象爲中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活的。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。
(1)、從中國傳統的建築物的文化底蘊角度看：
傳統文化認爲：一、三、五、七、九是級別的象徵，而一級是最低級別的象徵，九級是最高級別的象徵。所以民間百姓的門檻一般是三個臺階以圖吉利而且也是地位級別的寫照。再如“紫禁城”的建築物有9999幢，標誌着最高皇權的象徵。再如雲南大學的臺階有97個，這表明是雲南省的最高學府。
從這我們可看出：父親爲什麼把我家的臺階從三級升到九級的目的就不言而喻了。 (自立於受人尊重的行列。)
(2)、從人類需要層次論的角度分析：
美國心理學家馬斯洛提出人類需要層次有五個：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。
“臺階高，主人的地位就相應的高”。這篇小說着眼於臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，也就是說對尊重的需要。父親爲了贏得尊重，耗盡了他的畢生精力，奮鬥了一生。從這裏我們可以知道父親是怎樣的人呢?
非常要強的農民，有志氣、不甘落後、有長遠目標、有愚公移山和堅忍不拔的毅力。
(3)、從中華民族的傳統文化角度看：
課文中寫到父親爲了建造一幢有臺階的.房屋，他的確一點一滴的積累，一分一文積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，七個月種田，四個月砍柴，半個月撿卵石，剩下半月過年、編草鞋。360天安排得非常緊湊。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優良傳統——用誠實的勞動興家立業、不怕千辛萬苦、拼命硬幹、勤儉持家的美德。同時，父親身上有着中國傳統農民所特有的謙卑的品質(因當九級臺階造好後，他卻不好意思坐上去)。
思考：哪些情節最能表現父親的形象?父親的形象有什麼特點?
立下造屋目標，併爲之付出長期艱辛的勞動——勤勞、頑強
建成新屋後的喜悅、侷促、不自在——淳樸、善良、謙卑
建成新屋累垮身體，不服老——倔強
歸納： 他是一個非常要強的農民，有志氣，不甘人後，希望受到別人尊重。
他是一個有着長遠生活目標的人，有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。
他是一個老實厚道的農民，他用誠實的勞動興家立業，不怕千辛萬苦。
他是一個謙卑的人，有着中國農民所共有的謙卑的特點，當九級臺階造好後，他卻不好意思坐上去。
五、研讀賞析：
1、“父親坐在綠陰裏，能看見別人家高高的臺階，那裏栽着幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱菸霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現父親什麼樣的思想感情?爲什麼不作心理描寫?
小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動，只能以動作、表情表現思想(以形寫神)，
父親抽菸時專注地望着別人家高高的臺階，他羨慕，嚮往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。
2、作者爲什麼在老屋的三級青石板上用那麼多筆墨?
這篇小說題爲“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。
1)寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多麼大，後面寫造新屋時託石板閃了腰，前後就形成對比。
2)寫石板粗糙，可以暗示當年經濟條件更差。
3)寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前後用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿，又說明臺階低。
4)寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。
3、爲什麼新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細?
詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。
4、爲什麼“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態怎麼理解?
父親幹了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造，勞動有收穫，勞動體現了自己的價值，一旦不能幹活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。
六、疑難問題解答：
1、 第五段中：父親爲何一年洗一次腳?爲何洗了腳後覺得輕飄飄的，像踩在棉花上似的?
A、節約、儉樸;B、父親經常在水凼洗而僅有一次在家裏洗的緣故;C、父親一輩子從未享受他人服侍而內心感到不安的緣故。
2、 第13段最後一句說明了什麼?
神態描寫——父親專注別人的高臺階，他羨慕、嚮往，謀劃如何加快準備，爭取早日造好臺階，也讓人羨慕的神態。
3、 第21段中爲什麼說父親露出尷尬的笑?
聯繫上下文，說明父親具有謙卑、不驕的傳統的民族風格。
4、 第26段中爲什麼父親總覺得不對勁?
A、父親一輩子處於地位低下，突然地位變高了而感覺不對勁，說明他的謙卑。B、臺低的陰影一時難以消除。
5、 第29段中爲什麼說父親若有所失的模樣?
父親幹了一輩子，在他的精神世界中，勞動就是生命，勞動是創造;勞動有了收穫，才體現自己的價值。一日不幹活，就失去了一切。所以說“若有所失”
6、 第30段的含義?
神態描寫——比喻的手法，形象地寫出父親已老了，同時表達了我對父親勞碌終生而感到悲傷，進一步爲全文籠罩上一層淒涼、憂傷之情。
七、總結存儲：
主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現了父親爲實現理想而不懈追求，堅忍不拔，不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫。臺階暗寓或象徵了中國一般農民人生奮鬥的過程。
八、比較《背影》和《臺階》在立意和選材上的異同之處。
同：都是表現父親的文章，都是抓住生活中的細節，以小見大。
異：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛，給人深刻的印象，讓人強烈地感受父愛。
《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，建房這個一般性的題材有了則重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。
小結：這兩篇文章所寫之事，都是日常生活中司空見慣的，但是，作者卻能夠挖掘出深邃的內涵來。所以，我們在平時的生活中，要留心身邊發生的事情，體會其意蘊，從中受到教益。
