《臺階》教案設計「彙編兩篇」

　　《臺階》教案設計【1】

　　教學目標：

1、瞭解中國農民勤儉和堅韌的性格，瞭解他們的艱苦生活，體會作者多土地家園和父老鄉親的深厚感情。

2、學習圍繞中心組織材料，用細節描寫刻畫人物性格的寫法。

3、體會作者把濃厚的情感蘊含在敘述中的敘事手法。

　　教學重難點：

1、圍繞中心選材，細節描寫刻畫人物性格。

2、父親形象的理解，字裏行間濃厚的情感。

　教學方法：

置疑 問答 合作 探究 比較

　教學課時：

兩課時

　　教學內容與步驟：

　　第一課時

　　一、導入新課

在每一個家庭裏父親是頂樑柱。是深沉的父愛爲我們撐起一把傘，遮擋風雨;是濃濃的父子情相依相伴爲我們點亮一盞燈，照亮前程。天下的父親相同又各有不同，今天就讓我們走進一個普通的農村去感受一位平凡父親也是一位鄉村農民的心路歷程。

　二、基礎知識積累

(1)字詞

涎( )水 揩( ) 尷尬( ) ( ) 凹凼( ) 籌( )劃

黏( )性 鑲嵌() 躥( )上 摻( )上 胯( )骨

糟糕( ) 撬( ) 倔強() 門檻( ) 茬( ) 硌()

(2)作者簡介： 李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區某部工作，少校。1991年調南京軍區政治部創作室任專業作家。1986年《煙雨樓》雜誌發表處女作《半個月亮爬上來》後迅速成長。近年來發表小說頗多。

李森祥的小說以農村、軍營兩大生活爲主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農民的質樸形象。《小學老師》被《小說月報》等選載，獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990-1992浙江省優秀文學獎。

　　三、研讀課文

1、整體感知故事情節

要求：朗讀課文，用第三人稱說說本文的故事梗概。

××家的老屋只有三級臺階，他眼看人家臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋。可是憑他的經濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，幹他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦幹了大半輩子，一磚一瓦地撿，一角錢一角錢地攢，終於蓋起了新屋，砌上了九級臺階。一輩子的心願得以實現，心頭的喜悅真是無法形容。他卻爲此付出沉重的代價：屋造好了，人也老了，身子也垮了。

2、問題探究

討論下列問題。本題在前一題基礎上，引導學生深入理解課文中關鍵性的內容，進而分析人物形象。

(1)爲什麼“父親總覺得我們家的臺階低”?

因爲臺階是地位的標誌。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人小看，“沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位”，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺階低。(這裏補充一下美國心理學家馬斯洛提出的人類需要層次論，他認爲人的需要有五個層次，即：生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實現需要。這篇小說着眼在臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求。尊重需要在第四層次上，是較高層次的需要，父親畢生的奮鬥就是要提高地位，贏得尊重。

人的需要總是在自己視野的範圍裏，由比較而產生的。父親看別人家高高的臺階，目光那麼專注，他羨慕那個氣派，他感嘆“我們家的臺階低!”尊重的需要使他產生希望和理想。)

(2)“新臺階砌好了”，爲什麼父親反而處處感到“不對勁”了?

臺階低，意味着經濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。

(3)說說你對父親這個人物形象的看法。

父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人後，他要自立於受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

父親又是一個老實厚道的農民，他用誠實的勞動興家立業，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有着中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好後，他反而處處感到不對勁、不自在，並且不好意思坐上去。

(4)那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的?(或他都作了哪些準備工作?)

每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐裏塞角票等。

(5)爲什麼新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細?父親放鞭炮時的神情有什麼特色?

詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。

父親的神情寫得很有特色。他奮鬥了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心裏的高興是無法形容的，他一輩子老實厚道低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與衆不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。

(6)爲什麼“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態怎麼理解?

父親幹了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造，勞動有收穫，勞動體現了自己的價值，一旦不能幹活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。

　　四、佈置作業

(1)繼續思考文中父親的形象(2)背誦精彩段落

　第二課時

　　一、複習提問

　　二、研讀賞析

1、哪些情節最能表現父親的形象?父親的形象有什麼特點?

立下造屋目標，併爲之付出長期艱辛的勞動--堅強的忍耐力十足的韌勁 勤勞

建成新屋後的喜悅、侷促、不自在--淳樸、善良、謙卑

建成新屋累垮身體，不服老--倔強

2、“父親坐在綠陰裏，能看見別人家高高的臺階，那裏栽着幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱菸霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現父親什麼樣的思想感情?爲什麼不作心理描寫?

小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動，只能以動作、表情表現思想(以形寫神)，父親抽菸時專注地望着別人家高高的臺階，他羨慕，嚮往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。

3、作者爲什麼在老屋的三級青石板上用那麼多筆墨?

這篇小說題爲“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。

1)寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多麼大，後面寫造新屋時託石板閃了腰，前後就形成對比。

2)寫石板粗糙，可以暗示當年經濟條件更差。

3)寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前後用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿，又說明臺階低。

4)寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。

4、父親爲造屋付出沉重的代價，原因是什麼?你認爲這樣做值嗎?

父親創業之所以如此艱難，根源在於生產力水平低下。

父親造的新屋，規格並不很高，不過是屋基高些，臺階從三級增至九級。但是他爲此付出了大半輩子的辛勞。年輕時，三百來斤的石板一下子能背三趟，也沒覺得花了太大的力氣。新屋造好，人也老了，身體也垮了。

小說告訴我們，父親創業之所以如此艱難困苦，根源在於經濟落後。現金收入的來源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來的。他的積累是如此艱難。歸根結底是因爲農村經濟極端落後。

小說是以父親的兒子爲故事敘述者的，開頭寫父親如何力大無比，壯實如牛，篇末寫父親腰也閃了，連挑水也不能勝任了。父親終年辛勞，捨不得破費一星半點，連洗腳也是一年才洗一回，父親這輩子過得多麼艱難!小說深沉地響着時代的呼喚，億萬農民的希望在於先進生產力，以此迅速改變農村落後面貌，結束老牛拉破車的日子。 學生談自己的價值觀。

5、怎樣理解本文的主題。

這篇小說固然謳歌了父親堅忍不拔的毅力和艱苦創業的精神，但是更有一種悽楚、辛酸的情感籠罩全篇。

　　三、情感遷移

談談你心目中的父親。兩相比較，你有怎樣的感受。

　四、比較辨微