八年級《臺階》優秀教學設計

教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。下面小編爲大家搜索整理了八年級《臺階》優秀教學設計。

教學目標：

1.知識與能力：提高學生自主探究的能力;提高學生合作探究的能力;提高學生的閱讀理解和口語表達能力。

2.過程與方法：在掌握小說內容的過程中分析人物的性格和品質;在寫“父親”的過程中增添寫作熱情、提高寫作水平。

3.情感態度與價值觀：感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質;感懷自己的父親。

教學重點：在掌握小說內容的過程中分析人物的性格和品質;寫自己父親的一個側面。

教學難點：感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質。

教學方法：自主探究法、合作探究法、誘思探究法、。

教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入新課：

由劉和剛的歌曲《父親》導入。

導語：父親是平凡的，又是偉大的，不僅有許多的歌曲讚美他們，還有許多的文學作品也讚美他們。當代小說家李森祥在一篇獲獎小說《 臺階》中塑造了一位父親的形象，現在就讓我們走進李森祥老師的小說《臺階》，一起感受一位農家父親的內心世界。(2)

二、自主讀文，整體感知。

三、合作探究。

1. 小組討論下列問題(屏幕投影)：

⑴. 父親爲什麼要造一棟有高臺階的'新屋?從中可見“父親”怎樣的性格?

⑵. 父親是怎麼造起一棟有高臺階的新屋的?從中可見“父親”怎樣的品質?

⑶. 新屋造好了，父親怎麼樣?從中可見“父親”怎樣的性格?

2. 引導回答上列問題(屏幕投影)：

⑴. 明確：在家鄉，“臺階高，屋主人的地位就相應的高”。“我”家的臺階只有三級，容易進水，也表明在家鄉沒有地位，被人看不起。“父親”渴望自己的家在鄉里有地位，所以要造一棟有高臺階的新屋。

性格：要強(有志氣，有理想，有追求)。

⑵. 明確：撿磚、拾瓦、砍柴、存角票、編草鞋、踏黃泥。

性格：勤勞(吃苦耐勞)

⑶. 明確：他感到不自在，不對勁。

性格：謙卑

3. 小結父親的形象：“父親”是一位很要強、勤勞而又謙卑的父親。

四、拓展延伸，實踐演練。

過渡語：文中“父親”是一位要強、勤勞而又謙卑的父親，他和我們許許多多的父親一樣，向着美好的生活不斷的追求着，他堅韌頑強的品質怎能不讓我們感動?他怎能不使我們想起家裏的父親?現在就讓我們提起筆來，也來寫寫我們自己的父親吧!

1.提示(屏幕投影)：最難忘的是父親 的時候，他 。面對父親，我要說：“________________ 。”

2.組織全班交流。

五、小結：

父親的故事是無聲的，他用自己的行動默默地教育着我們。父親的一生可能是平凡的，以至於我們不願向他人談起;父親的一生可能是清貧的，以至於我們無法在別人面前炫耀。可在我們跌倒時，父親教會我們怎樣站立;在我們遇到困難時，鼓勵我們勇敢的去面對。所以父親是平凡的，又是偉大的。讓我們在以後的生活中去關注我們平凡的父親，也關注那些與父親一樣平凡的人們。