九年級語文《臺階》教學設計

　　【教材簡析】

《臺階》是蘇教版九年級下冊第三單元的一篇略讀課文，是李森祥的一篇短篇小說。本文通過描寫父親終年辛苦，經年累月，準備了大半輩子，終於建成了一棟有九級臺階的新屋。而新屋落成了，身體垮了，人也衰老了。反映出20世紀五六十年代的父親那輩的農民，爲了獲得地位，贏得尊重，付出了巨大的代價。作者同時也讚美了父親吃苦耐勞、堅忍不拔的精神，表達了億萬農民渴望提高生產力、改變農村經濟落後狀況的心聲。

　　【教學目標】：

1、梳理文章情節。

2、分析父親形象，把握文章主旨。

3、關愛父親，感受父輩一生艱辛卻不知累的傷感。

【教學重點】：目標1、2

【教學難點】：目標2、3

【課時安排】：1課時

　　【課前準備】

學生：預習課文，通過自己查詞典，掃除字詞障礙，整體感知課文內容。

　　【教學過程】：

一、視頻導入

上課之前，大家先來欣賞一段視頻。 （播放音樂視頻 筷子兄弟的《父親》）

父親默默承擔着家庭的責任，是家中的頂樑柱，經年累月的辛苦壓彎了他的腰板…

今天我們就來跟隨作者的腳步一起去感受父親的“臺階”。

二、自學導引：（獨立自學，找出疑惑！）

（一）通讀文本——感知課文情節

1、爲什麼父親要造一棟有高臺階的新屋？

因爲父親覺得我們家的臺階低。臺階是地位的標誌，臺階高地位就高，臺階低地位就低。

2、父親爲了築臺階做了哪些準備？

撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥

3、新屋造好後，父親有什麼表現？

不自在，父親老了。

三、合作探究（你爭我辯，收穫甚多！）

（二）品讀文本——分析父親形象

4、文中的父親是一個怎樣的人?你從哪些地方看出來的？（研讀課文，找出文中的重點語句從中分析人物形象。）

句式：“父親是一個 的人，表現在 ”。 （可以在文找出中最讓你感動的語言或最能表現父親個性的'細節，並加以適當的分析）

四、展示點撥（積極展示，戰勝自我！）

（三）探究文本——把握文章主旨

1、本文的故事發生在什麼時代？作者對父親是一種什麼樣的感情？（開動腦筋，大膽的說出你的觀點。各抒己見哦！）

五、拓展延伸（目標實現，快樂無限！）

（四）拓展延伸——傾訴心中真情

下面的問題，任選其一。

1、現在經濟條件好了，你出人頭地了，請以作者的身份給逝去的父親寫一封信。

2、看到文中的父親，你是否想到了自己的父親？你想對此時正在辛勤勞作的父親說些什麼呢？請給你的父親發一條微信。

教師送上一首小詩：

憶往昔，崢嶸歲月，稠，深深的皺紋爬滿額頭！

看今朝，老驥伏櫪，累，奔走的身影何時作了？

堅強的信念，支撐着無力的雙腳。

無悔的一生，播撒在無際的田郊。

重溫經典，讓我們經典中介紹這節課。

播放背景音樂龔玥的《父親》，及歌詞。