小學語文《紙》教學設計

　　教學目標：

1、能夠運用多種感官和工具對紙進行研究

2、能夠運用語言、文字符號等多種方式表達探究結果，並進行交流。

3、知道紙的一半特性和常見用途，並能把紙的性質和用途聯繫起來。

4、瞭解紙的生產過程，意識到要節約用紙。

　　教學重點與難點：

難點：瞭解紙的一些性質和特點。

難點：用形象化的方法交流研究紙的結果。

　教學時間：

兩課時

　第一課時

　教學準備：

宣紙、毛邊紙、報紙、臘光紙，放大鏡，水杯，滴管。

　教學過程：

　　一、 激趣導入

1、同學們，在日常生活中，很多時候都要用到紙，你們能舉些例子嗎?

2、分小組先討論，比一比哪一組說的多。

3、爲什麼用不同的紙來做這些物品呢?(可舉例說)

4、學生交流，師相機板書：軟硬度、韌性、結實度 、透明度 、吸水性……

　二、 比較紙的不同性質

1、是嗎?紙真的像你們說的有這些不同的特點嗎?我們不妨自己來研究一下。

2、瞧，老師今天帶來了我們常用的紙：餐巾紙、報紙、普通白紙，請你們比較這三種紙的結實度、透明度、吸水性。小組先討論一下，你準備怎麼研究，需要哪些工具?

3、彙報初步研究方案，領取需要的工具。(如：水、小刀等)

4、小組研究，並填寫表格，師巡視

(填寫的結果用：“強、中、弱”來表達)

5、交流結果，並說說你是用什麼方法研究的。

　三、 選擇一種性質進行研究

1、通過剛纔的研究，我們發現了紙的透明度有透明有不透明，吸水性有的強有得弱……，那麼紙的這種特性跟什麼有關呢?

2、學生猜測。

3、選擇一種性質進行研究，看跟你的猜測是不是相同。

4、彙報交流。

(如：紙的吸水性跟紙的緊密度有關，撕開紙用放大鏡看紙的纖維疏密程度……)

　四、 歸納紙的性質

紙有很多有趣的性質，不同的紙的結實程度不同，透明度也不同，吸水性也有強弱，同一張紙的縱向和橫向的抗拉性能也有不同……

五、 課後延伸

課後請你查一下資料，紙還有哪些性質?

　第二課時

　　教學準備：

每組一套紙的標本，學生蒐集的文字資料，教師準備的視頻資料。

　一、複習導入

1、上堂的研究發現紙有哪些性質?

2、通過課後調查，還知道關於紙的哪些知識?

　二、 看紙標本，討論不同用途

1、小組成員觀察紙標本(20種)，並說說各種紙的特點。

2、哪些紙平常見過，實際生活中用在什麼地方。哪些紙沒見過，不知道的可請教老師。

　　三、 瞭解紙與生態環境的密切關係

1、自從人類發明了紙，它的用途就越來越廣泛，可是紙張發明之前人們是用什麼來書寫的呢?(看圖以故事的形式介紹書寫材料的發展歷史與變革。)

2、自從蔡倫改進了造紙術，後人根據不同的需求又創造了不同的紙，隨着用紙量的增加，會發生什麼問題?(觀看錄像造紙過程)

3、學生交流想法。(一是樹木被大量砍伐後影響環境質量，而是造紙廠的污水污染了河流)

4、思考：我們該怎麼辦?

5、學生討論交流

6、暢想一下未來的紙是什麼樣的?會是用什麼原料做的?

　四、 制定調查表格，課後研究

課後調查：我們每學期要消耗多少紙?從自己開始進行一項簡單的調查，根據自己使用紙張的情況，統計全班同學紙張的使用情況。