滬教版第三冊32課《人體內的“修理工”》教案

　　《人體內的“修理工”》教案

　學習目標：

1.能認識“例、嬌、膚、血、滲、居、補、缺、赴、務”等10個生字;能在語言環境中區別“修理”和“修補”的含義;會描寫“例、嬌、補、缺、赴、務”等6個字。

2.能根據不同的標點符號，讀出句子的不同的語氣。

3.在閱讀感知課文內容的基礎上，能找出描寫“修理工”——血小板修補血管，凝固血液的句子，並能圈出其中動詞。

4.知道血液中血小板的作用，瞭解生命科學的有關常識，激發學生愛科學的情感。

　　教學過程：

　　一、談話引人，揭示課題。

1.出示詞語：修理工，抽生讀。

2.小朋友，你們知道修理工嗎?能不能談談你對他們的瞭解?

3.知道嗎?我們人體內也有修理工。補全課題：41.人體內的修理工，讀題。

4.讀了課題，有什麼問題想問?

　　二、整休感知課文，學習生字。

(一)聽錄音，整體感知。

1.帶着問題“我們人體內的修理工是指誰”來聽錄音。

2.指名回答。

3.根據回答出示句子“它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中”抽生讀，齊讀。

4.學習生字“血”。(血是多音字，注意它的讀音)

(二)初讀課文卜整體感知。指名分小節朗讀課文，要求把課文讀正確。

　　三、再讀課文，感悟內容。

(一)學習第名小節。

1..自由讀文，找找這位人體內的修理工—血小板有些什麼本領?用直線劃出有關的句子。

2.根據學生回答出示有關句子，學生自由讀句，男女賽讀句子。

3.請你再用用小圓圈圈出這句話中表示動作的詞。

4.生交流並齊讀動詞。

5.學習生字“赴、務”。

6.再自由讀句。

(二)學習3一5小節。

1.學生自由讀課文尋找有關的例子

2.交流例子內容。(3-5小節)

3.再讀3-5小節，和同桌一起把裏面的生字一起學一學。

4.學習生字“嬌、膚、滲、居、缺，’

5.把生字放回到句子裏面，再讀課文的3-5小節。

6.再讀3——5小節，根據課文內容讀出相關語氣。(如“怎麼辦?”“哈!”等等)

7.指名讀、小組賽讀。

　　四、複習鞏固及拓展。

1.遊戲“小小修理工”—鞏固字、詞。2.讀句子，根據“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。3.根據時間，教師可進行有關血小板的補充閱讀。