滬教版第三冊37《發燙的手指》教案

　教學目標

1、能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字：“維、館、亢、委、婉、縫、繼、涼、芬、偉”;能在老師的指導描寫並記憶“館、亢、委、涼、芬、偉”。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀感知課文內容的基礎上，正確朗讀課文，理解 “手指爲什麼會發燙”的原因。

3、通過教學讓學生懂得只有勤學苦練才能取得成就。

　教學準備

相關課件

　　教學重點和難點

正確朗讀課文，理解 “手指爲什麼會發燙”的原因。

　　教學過程

　一、激發興趣，導人新課。

1、小朋友們閉目欣賞一段交響音樂。

2、交流：聽了之後，你有什麼感受?

3、引出句子：琴聲時而高亢激昂，時而委婉深沉……

(讀詞：“高亢激昂”、“委婉深沉”;聽音辨別“高亢激昂”、“委婉深沉”;指導讀句)

4、引出第一節(讀詞：“維也納”、“簡陋”、“旅館”)

二、整體感知，瞭解大意。

1、過渡：請小朋友聽一聽課文故事。

2、交流：講了一個怎樣的故事?

3、隨機板書：疑惑、讚歎

　　三、精讀課文，明白道理。

(一)旅客爲什麼而感到疑惑呢?

1、小朋友輕聲讀讀課文第二節，找找答案。

2、交流並板書：滲水

3、指導讀句

(二)旅客又爲什麼而“讚歎”呢?

1、輕輕讀讀課文3、4、5小節，圈劃出有關的詞句。

2、交流並隨機出示：

(1)透過門縫，他看見一位年輕的先生正在全神貫注地彈琴，身邊放着一盆冷水。

①給“全神貫注”找個近義詞朋友?(換上“聚精會神”讀句)

②指導讀句

(2)他不時地把手在水裏浸一下，然後甩甩雙手又繼續彈琴。原來，他彈得太久，十個手指都發燙了，需要隨時用涼水冷卻一下。

①師引讀句子

②讀到這裏你有什麼感受嗎?

③指導讀句

(3)“你知道嗎?他就是大音樂家貝多芬先生。”侍者輕輕地告訴他。

“是嗎?”這位旅客睜大了眼睛，心裏不禁暗暗讚歎，“真努力呀，偉大的音樂家!”

①旅客爲什麼會睜大眼睛?

②指導讀句

3、師引讀3、4、5節

四、總結課文，課後探究。

1、根據板書總結課文。

2、簡介貝多芬：誰知道他曾譜寫過哪些音樂作品?

3、佈置探究作業：課後收集有關名人苦練的小故事。