滬教版三年級上冊23課《令人神往的日內瓦》教案

　　教學目標：

1、 在閱讀中認識本課生字，理解並積累 “令人神往”、“白雪皚皚”、“旅遊勝地”等詞語。

2、 正確、流利地朗讀課文。

3、 能看清型近字字形，並組詞;能摘錄文中一、二句自己喜歡的句子，並能向周圍同學推薦。

4、知道瑞士的日內瓦是一個旅遊勝地，也是一個重要的國際舞臺。激發學生熱愛自然、熱愛和平的情感。

5、 能介紹一個自己瞭解的旅遊景點。

　　重點難點：

1、理解“旅遊勝地”、“白雪皚皚”等詞語的意思。

2、會聯繫上下文，查閱工具書，找近意詞，看課後註釋等方法理解詞語。

　　教學工具：

多媒體工具

　教學過程：

　一、啓發談話，引入課題

1.師：同學們，你們出去旅遊過嗎?到過什麼地方呢?( 生交流。)

2、今天這堂課，老師將和大家一起到世界旅遊勝地——瑞士的日內瓦去旅遊一番。

3、出示課題：23、令人神往的日內瓦( 指名讀課題、齊讀 )

4、質疑：讀了課題，你在想什麼?在“令人神往”這個詞語上打“?”

二、整體感知

1、爲什麼說日內瓦是一個令人神往的地方?帶着這一問題聽老師讀課文

2、聽了老師的介紹後，你們想去這個地方嗎?那就請你們讀讀課文，親自去感受一番。讀時，請大家做到：( 出示要求 )

(1)讀準生字，讀通句子。

(2)圈劃不理解的詞語，想想準備用什麼方法去理解?

3、學習生詞

(1)出示生字新詞。( 齊讀 )

(2)重點指導“皚”的字型，書空“皚”的右下部分。 3)考考你眼力：請看清字型，然後組成詞語。

瑞( ) 納( ) 椅( ) 撞( ) 端( ) 吶( ) 綺( ) 幢( ) 4)學生提出不理解的詞語，師板書這些詞語：

令人神往 白雪皚皚 旅遊勝地

師：這些詞語可用什麼方法去理解呢?讓我們在學習的過程中再尋求方法來解決。

　三、 朗讀感受

1、 現在就讓我們一起去遊覽令人神往的日內瓦，好嗎?

2、 日內瓦是一個怎樣的地方?誰來讀讀課文的第一節(重點讀好“碧水青山”、“風光綺麗” )。

3、師：是啊，日內瓦碧水青山、風光綺麗，一個多麼令遊人神往的地方

啊!請同學們閉上眼睛，一邊聽着老師介紹，一邊腦海裏顯現出這樣的畫面。( 師有感情地配樂朗讀第2節 )

4、師：你看到了嗎?說說你看到了什麼?

5、課文是怎樣用優美的語言來介紹這些景物的?小組讀讀第2節，然後選取一二句你喜歡的句子再讀一讀，寫一寫，再向周圍的同學推薦。(完成課後練習二)6、交流，根據學生推薦或教師自薦的句子指導朗讀。

(1)沿着羅納河走到日內瓦東部，,,,猶如翡翠鋪成。(自由讀、個別讀等)

其中滲理解詞語的方法：請學生聯繫課題，讀讀這句句子，知道“令人神往”的意思就是“令人嚮往”從而得出可以聯繫上下文找一個近意詞來理解的方法。

(2)湖的南岸，白雪皚皚的山峯，沿湖公園密佈，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。指導朗讀的過程中出示有關媒體或圖片，讓學生理解什麼是“白雪皚皚”，然後查字典理解“皚”字的意思，最後請學生想象並表達“白雪皚皚的山峯”是怎樣的景象?從而得出理解詞語的方法：查閱工具書或結合實物。

(3)湖中有一座高達130米的人工噴泉，,,,人們就會把它抱進懷裏，送到醫院。(個別讀，齊讀)師：你從哪些描寫中，能看出“和平”、“幸福”?請大家默讀課文第二節，邊讀邊圈劃有關詞句)

①學生交流。

②師小結：日內瓦人民熱愛人民，保護自然，大自然也給他們帶來了和平的環境，幸福的生活，這種人與自然的和諧融洽，就是“和平幸福”。

7、師：學到這裏，我們的旅程也該結束了，離開這麼美的地方，我真有點兒戀戀不捨，你們呢?讓我們再瀏覽一回那裏的優美風光。(齊讀第一節，引讀第二節)

羅納河是一條貫穿全境的河流，它把市區一分爲二，,,,沿着羅納河走到日內瓦東北郊，,,, ,,,,湖的南岸，,,,湖中，,,,

8、練習說話：用一兩句話說說你對日內瓦的感受。(同時理解“旅遊勝地”的意思。

9、齊讀課文第三節，然後完成填空練習。 日內瓦是( )，還是( )。 日內瓦既是( )，又是( )。