滬教版三上第32課《葡萄是酸的》教學設計
教學目標:
1.學習本課生字“遺”、“憾”,在語言環境中理解“遺憾”
2.積累描寫葡萄美的句子,指導讀好狐狸說的話
3.瞭解寓言故事的內容,體會狐狸爲什麼說“葡萄是酸的”,瞭解寓言的寓意
4.初步瞭解三位作家的不同表達方式
教學重點、難點:
通過品讀,引導學生對狐狸吃不到葡萄說葡萄是酸的有所感悟,從而理解寓意。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、揭示課題:
1.板書:寓言,寓的書寫及寓言的定義
2.今天,我們又要來學習三則寓言。板書:三則,齊讀:三則寓言。
3.三則寓言的題目就是:葡萄是酸的 板書課題
“酸”字的書寫 指名讀 齊讀
二、整體感知:
1.指名同學分別讀三則寓言,要求:
(1)讀準字音,讀通句子
(2)其他同學邊聽邊想:爲什麼三則寓言只有一個題目
2.交流
3.介紹作者
4.今天,三位作者爲我們寫了同一內容的三則寓言故事——,這句話是誰說的?
板書:飢餓的狐狸
三、瞭解葡萄是甜的:
師:狐狸說葡萄是酸的。葡萄真的是酸的嗎?
1.輕聲讀讀課文,找出描寫葡萄的詞組或句子。
2.交流:
(1)一串串的葡萄——感受葡萄的多
(2)成串成串的熟透了的葡萄——感受葡萄不僅多,而且還熟透了,味道甜
板書:甜
(3)豐盛的成串成串的葡萄——感受葡萄長得好、美
(4)多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的像碧玉一般。
a.指名讀句子,讀通順、讀連貫
b. 瞧,這圓圓的葡萄,水分多充足呀,在陽光下,亮亮的,果真像——碧玉一般
c.看着這葡萄,你能感受到熟透了的葡萄像碧玉一般美嗎?輕聲讀,指名讀,齊讀
d.作者把多汁的葡萄比作了——,那葡萄就像碧玉一樣——
3.師生串讀:
葡萄真是又多又美又甜!讓我們一起來讀好描寫葡萄的詞組和句子。
一串串的葡萄
成串成串的葡萄
豐盛的成串成串的葡萄
多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的像碧玉一般。
師:這麼多又甜又美的葡萄真是太誘人了,難怪——狐狸的視線一落到葡萄上,眼睛和牙齒都發亮了。它實在是太想吃葡萄了。
四、瞭解狐狸說葡萄是酸的原因:
師:既然葡萄是甜的,狐狸又那樣想吃,可它爲什麼說葡萄是酸的?
1.默讀三則寓言,找出有關的句子,用“ ”劃出來。
2.交流:
狐狸想摘,又摘不到。
它跳了半天,但總沒有能吃到葡萄。
爲了使自己不至於太難過,它說:“葡萄是酸的。”
狐狸無論怎麼挨也挨不近抓不住。眼睛看得見,牙齒可咬不着!
狐狸白費了一個鐘頭。
3.同桌之間輕聲地讀讀,說說狐狸爲什麼要說“葡萄是酸的。”
回答要點:1 吃不到葡萄 2 爲了不至於太難過
4.師:可見,狐狸最終還是沒有吃到葡萄,這對飢餓的狐狸來說是多麼——
5.理解“遺憾”:當我們要得到某樣東西或達到某個目標,卻又沒有達到時,我們可說——“遺憾”
6.指導朗讀狐狸吃不到葡萄後的說的話:
狐狸怎麼也吃不到葡萄,爲了不至於太難過,所以,它只好憤憤地說:“——”
(1)請你藉助提示語及標點符號,把狐狸吃不到葡萄的樣子表現出來。
(2)自由讀,指名讀,男、女生讀
五、總結內容:
1.內容總結:
剛纔,我們讀了三位作家寫的三則寓言故事,我們都知道了,三則寓言其實都講了同一內容,那就是——你能根據板書說說這三則寓言爲我們講了一個什麼故事嗎?
2.瞭解寓意
六、感受作家的不同表達方式:
作業佈置:
1、抄寫詞語
2、你更喜歡哪種寫法,選一種,回家把這則寓言講給爸爸媽媽聽。
板書設計:
32 葡萄是酸的
飢餓的狐狸 吃不到
歪曲事實 爲了使自己不至於
太難過
熟透 (甜)