小學二年級語文教案：父親和鳥

【學習目標】

１、認識７個生字。會寫８個字。

２、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心願。

３、主動積累課文中的優美詞語，練習用我會讀中的詞語說句子。

【學習重難點】

學生充分朗讀，體會父親對鳥的摯愛。

【課時安排】

２課時。

【課前準備】

１、教學圖片。

２、生字卡片、詞語卡片。

第一課時

一、導入

小朋友們，你們到過樹林裏嗎？那裏最美的是什麼？那裏的小鳥多美呀，你們瞭解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

二、指導識字

１、學生自讀課文、整體感知。說說你瞭解到了什麼。

２、學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。

３、檢查學生是否認得準，記得熟，因字而異，進行重點提示與指導。如，提示喃、濃的聲母都是鼻音n，騰是後鼻音（提示：騰在熱騰騰一詞中變讀爲一聲）；味與妹與惜借的字形，教給學生一些記字的方法，如味爲什麼是口字旁，獵爲什麼是反犬旁。

三、朗讀感悟

１、自讀課文，用畫出父親說的話，用畫出我說的話。

２、練讀人物對話：

⑴學生自主練讀。

⑵聽老師示範朗讀。

⑶同桌分角色讀對話內容。

３、體會感情：

⑴從哪兒看出父親知鳥愛鳥？

⑵我真高興，父親不是獵人。這句話說明什麼？

４、質疑問難，以學定教：還有什麼不懂的。學生提出問題，教師引導解決。

四、畫面配音，再現理解

１、競選配音演員。通過這種形式調動學生朗讀對話的積極性，並使學生進入情境，讀出對話的不同語氣。我說的兩句話要讀出疑惑不解的語氣，父親說的話要表現出驚喜、認真和對鳥的疼愛之情。

２、做配音演員。出示課文插圖，指名爲圖片人物配音。

五、做遊戲，鞏固識字

１、快速找字：

聽同學讀字，從卡片中找出並快速舉起。

２、找朋友：

字和音節找朋友。

字和字之間找朋友。

六、拓展活動

課後詢問他人或讀書、上網找資料，瞭解有關鳥的知識。

第二課時

一、導入

今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。

二、朗讀感悟

１、學生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找夥伴讀，讓學生運用不同的方式朗讀，激發朗讀興趣，激活朗讀熱情。

２、教師範讀，充分發揮學生的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。

３、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀我的話，注意體會父親深沉的愛和我的天真。

４、在理解詞義的基礎上，指導語出適當的語氣。如，父親喃喃地說，要先理解喃喃的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。

５、選讀得好的小組表演讀。

三、鞏固識字，指導寫字

１、認一認，讀一讀課後我會讀中的詞語。

２、出示要求書寫的生字。引導學生自己想辦法記字形。如喜，嬉去掉女字旁。妹字的女字旁換成口字旁就是味。

３、重點指導學生寫好橫的變化：

首先，指導學生整體觀察，發現規律。可以將並、喜、重、羣等字通過課件放大，並將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學生髮現下面的書寫規律：

⑴一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等；

⑵每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接着，就可以放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示範書寫喜、重二字，讓學生觀察、體會，進一步感悟前邊發現的兩條寫字規律。

四、拓展延伸，積累運用

１、說句子：從課後練習我會讀中自選詞語練習說話，鼓勵學生展開思維，從多方面多角度進行說話練習。

⑴找出文中帶××詞語的句子，讀一讀。

⑵說話競賽：每人自選一個詞語說一句話，要求內容不同，看哪個小組說得好，說得快。

⑶彙報用詞說話情況。老師點撥。

２、遊戲小猴學樣（引導積累疊詞）

霧濛濛

熱騰騰

亮（ ） 綠（ ） 胖（ ）