二年級上冊《父親和鳥》教案與反思

　　二年級上冊《父親和鳥》教案

　教學目標：

★認識7個生字，會寫8個字。

★有感情地朗讀課文，積累詞語。體會“父親”對鳥的瞭解和熱愛及“我”的護鳥心願。

★瞭解課文通過對鳥的瞭解間接表現對鳥的熱愛的寫法。

教學重點：

理解課文內容，體會“父親”對鳥的瞭解和熱愛及“我”的護鳥心願。

　教學難點：

瞭解課文通過對鳥的瞭解間接表現對鳥的熱愛的寫法。

　　教學課時：

兩課時。

　　教學過程：

　　【第一課時】

一、解題、導入新課。

同學們，你們看了這個題目你想知道些什麼?

二、識字寫字。

1、自由讀課文：藉助拼音讀準生字的字音。

2、小組分角色讀、指名讀課文。

3、學生自主識字、小組交流識字方法。

4、班上彙報，教師重點強調“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。

5、指導寫字。

6、學生練習寫“並、喜、重”，體會寫字規律。

三、朗讀課文：初步感知課文內容。

自由讀、同桌互讀、指名讀。

　　【第二課時】

一、複習導入。

指名讀課文。

二、朗讀感悟。

1、教師範讀課文：體會教師朗讀時的情感。

2、指名分角色朗讀課文：學生質疑。

3、教師重點引導：理解課文，指導朗讀。

(1)從哪些地方看出父親對鳥很瞭解?

(2)爲什麼說：“我真高興，父親不是獵人”?

4、四人小組合作學習：先分角色讀課文，再討論思考題。

5、彙報。

三、實踐活動。

查閱有關鳥的知識，介紹給大家。

　　二年級上冊《父親和鳥》教學反思

《父親和鳥》是一篇蘊含深摯感情的課文，整篇文章通過“我”和“父親”關於鳥的對話，讓我們瞭解到“父親”對鳥不同尋常的愛，閱讀本篇課文讓人領略到人與自然的和諧、融洽。結合課文內容的特點，應該採用多種手段，創設情境，引導學生多形式深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情，體會父親愛鳥之情及我護鳥的心願，激發愛鳥護鳥的思想感情。

教學中，我的第一課時以熟讀課文，學習生字爲主。第二課時則讀好課文，體會人物的情感。在第二課時中我首先複習課後的詞語，鞏固了對本課字詞的認讀記憶，同時也在現了對課文內容的體會和理解。爲進入新的學習活動創造了條件。然後以談話的方式導入課文，暢談感受，渲染了與課文相對應的氣氛，讓孩子去感受，促使孩子進入具體的課文情境。

以”望了又望”聞了又聞”爲切入點讓學生從文章的多方面、多角度感受到父親望了又望，聞了又聞的原因後引領學生逐步感悟父親知鳥愛鳥。又引導學生繼續與文本對話，抓重點詞句朗讀,深入感受父親的知鳥愛鳥。讓學生一邊讀書一邊交流之後，組織了多次層層深入的入情入境地朗讀。老師的評價更是讓學生感受到真切的人文關懷。這些鼓勵性的評價會給學生帶來巨大的成就感和學習的快樂感，激發他們更加入情入境地朗讀課文。

文章最後一段是個難點，那麼通過“父親若是獵人”的問題的引導，學生迫切意識到保護動物的重要性，此處沒有生硬的說教，通過老師的一系列追問，“愛鳥——愛身邊所有的生靈”。

教學過程中存在一定不足，準備的仍不夠充分。總感覺課堂還有牽着學生走的痕跡，仍然放不開。如果換一種思路，又怕自己把握不住。比如：這樣設計：通過讀文，你知道了什麼?根據學生的回答相機引導，你還有哪些疑問?合作探究，解決難點。由於準備不好，教學中的引導語，仍然需要修改完善。