人教版二年級上冊《父親和鳥》教學設計

《父親和鳥》出自於人民教育出版社二年級上冊讀本。作者通過敘述“父親”對鳥的深層瞭解來表現“父親”的愛鳥。不妨看看人教版二年級上冊《父親和鳥》教學設計。

一、複習導入

出示課後“我會讀”的詞語，齊讀、開火車讀。

二、提出專題，自主研讀

1．讀課文，思考：故事中的父親值不值得誇一誇。如果值得想一想爲什麼值得，畫出課文中的句子。

2．自選學習夥伴討論交流。

3．交流研讀成果，教師相機出示有關句子，並引導點撥，使學生體會父親的“神”。

（1）父親喃喃地說：“林子裏有不少鳥。”

①同學們，如果老師把這個句子改成？?父親喃喃地說：“我看見（聽見）林子裏有不少鳥（鳥叫）”。大家說行嗎？（教師相機指導朗讀第四自然段。）

②父親憑什麼來判斷“林子裏有不少鳥。”（教師相機指導朗讀第三、五自然段。）

③父親能發現“葉子在動”和能“聞到鳥味”，要做到這兩點，對一般人來說容易嗎？（教師相機指導朗讀第六自然段。）

（2）父親又說：“聽，鳥要唱歌了。”（指導朗讀第九自然段。）

（3）父親又對我說：“在鳥最快樂的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，是最容易被獵人打中的`。”（指導朗讀第十三自然段。）

（此環節教師創造性地理解和使用教材，通過深入地研讀文本、創新文本和與文本原句比較，促使學生深入課文，品析語言，融人物的對比和適時的朗讀，再結合自己的生活體驗，深刻地體會父親的“神”。）

三、體會情感

1．爲什麼說“我真高興，父親不是獵人”？

2．如果父親是獵人，會怎樣？

四、通讀全文，讀中感悟

指導學生在讀文中感受父親的知鳥、愛鳥之情；體會“我”的天真及護鳥的心願。

六、板書設計

．課堂練習：

通過上網、看書或向長輩請教，瞭解有關鳥的知識。把自己查詢到的資料整理好，在班上進行交流。