2016二年級語文父親和鳥教學設計
有一位父親不僅知道這些，他還知道鳥兒什麼時候最快活，什麼時候最容易面臨危險呢!這樣吧，我們就來聽一篇課文《父親和鳥》。
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥心願。
3、主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。
教學重點：
通過對文本的朗讀感悟，調動學生的情感體驗，從父親和“我”的對話中體會父親的愛鳥、知鳥之情。
教學難點：
引導學生體味文中含義深刻的句子：“這是樹林和鳥最快活的時刻。”以及父親爲什麼快活。
教學準備：
1、本課的生字卡片若干。
2、課前蒐集關於鳥的知識資料。
3、將父親說鳥的句子做成文字課件。
教學過程：
第一課時
一、開門見山，揭示課題。
1、小朋友，你們喜歡小鳥嗎?今天這節課，咱們一起來學習一篇和鳥有關的課文。(板題：29、父親和鳥)
2、指名讀、齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什麼?(學生質疑)
二、初讀課文，感知課文內容。
師：剛纔的這些問題，答案在課文裏，請大家趕快讀讀課文，邊讀劃出生字詞，標出自然段和序號。遇到難讀的句子可以把它畫下來。(生自讀課文，讀準字音。)
1、自學生字，交流反饋：
▲師：你以爲哪個句子生字比較多的，難讀的，找出來。
學生舉例，師相機通過課件出示含有生字的句子如下：
A、父親突然站定，朝霧濛濛的樹林上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞，他喃喃地說：“林子裏有不少鳥”。
B、我只聞到濃濃的草水氣味，沒有聞到鳥的氣味。
C、在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。
▲師：誰能把這些句子讀好?自由讀一讀，指名讀，正音。
這些句子中藏着我們今天要學的生字，現在生字寶寶從句子中走出來了，你們還認識它嗎?(課件隱去句子，將生字留在屏幕上，排列整齊。)
指名讀，小組賽讀，開火車讀生字及詞語，交流識字方法。重點讀準後鼻韻母的字“蒙、濃、騰”，提示特殊音節嗯的讀法。
▲指導寫字，引導觀察發現：
重點指導觀察味、喜、並、重、羣這幾個字中橫的變化，放手讓學生描紅，臨寫。
2、學生逐段讀課文(指名讀，再次正音)整體感知課文內容，要
求讀得流利。
三、學習第一自然段。
1、指名朗讀。讀了以後，你知道了什麼?怎樣讀好呢?(指名讀，齊讀。)
2、童年的一天清晨，這位父親和他的孩子在一片樹林裏進行着一段關於鳥的對話。想知道他們說了什麼?咱們下節課繼續學習。
第二課時(主課時)
一、複習導入。
這節課我們繼續學習29課父親和鳥。上節課，我們初讀了課文，誰告訴大家，你知道了什麼?(父親很瞭解鳥、父親很愛鳥、黎明時鳥翅膀潮溼，飛起來重……)
二、朗讀感悟。
師：大家說的這些關於鳥的情況都是誰告訴你們的?(父親說的)那咱們就一起來看看父親是怎麼說鳥的。
1、生自由讀課文，用波浪線劃出父親說鳥的句子。
2、交流彙報，教師通過課件隨機點擊，出示父親的話。
他喃喃地說：“林子裏有不少鳥。”
“看那裏，沒有風，葉子爲什麼在動?嗯，還有鳥味。”
“有。在樹林裏過夜的鳥總是一羣一羣的，羽毛焐得熱騰騰的。”
“這是樹林和鳥最快活的時刻。”
“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵
人打中。”
“黎明時的鳥，翅膀潮溼，飛起來重。”
3、師：咱們把父親說鳥的這些句子連起來自由地讀一讀，邊讀邊想，你從中體會到了什麼?你是從哪些句子中看出來的?
生分小組學習，說說自己的體會。(父親很善於觀察鳥，
很瞭解鳥……)
全班交流，小組彙報學習情況。
4、重點引導學生理解11-12自然段。
結合學生的體會，相機出示句子：“這是樹林和鳥最快活的時刻。”我知道父親這時也是最快活。
▲師：什麼時候鳥最快活?這時候還有誰最快活?快活什麼?
(鳥快活、樹林快活、父親快活、“我”快活、還有森林裏的小動物也很快活……)
[出示課件：茂密的樹林中藏着許多鳥，黎明時開始出來活動。]
▲ 師：你們聽，鳥兒正在唱歌呢?如果你是這林中的一隻小鳥，想說些什麼?如果你是這森林中的小動物，又會說些什麼?(啓發想象，發散思維)
▲ 師：“我”快活什麼?從哪些地方看出“我”很快活?你認爲“我”是個什麼樣的人?(愛鳥、護鳥的人)理解句子：我真高興，父親不是獵人。
▲ 指名用“快活”說一句話
小結：從父親說的每一句話的字裏行間，都凝聚着父親對鳥的深深的愛，他對鳥的瞭解之深，就像瞭解自己的孩子一樣，他和鳥是那麼親密無間，就像一家人。
5、指導朗讀父親的話，讀出父親和鳥、愛鳥的語氣。
A、師生合作讀，生讀父親的話，師讀文中“我”的語言。
B、 同座位的兩個同學分配讀，男女生齊讀(讀全文)
6、讀到這，你想對這位父親說什麼?(你真是鳥的朋友阿!你簡直是一個鳥類專家……我要象你一樣保護小鳥，不讓獵人打它們……)
小結：在父親的薰陶和感染下，“我”也成了一個愛鳥、護鳥的人。
三、拓展延伸。
▲師：老師相信，小朋友也願意象這對父子一樣成爲鳥的好朋友。把你們從課外查找的關於鳥的知識在小組裏交流交流，看看你又結識了哪些鳥類朋友。(學生分小組交流展示)
▲可是你們知道嗎?在我們生活中的每一天，有許多小鳥和其它小動物們的生命受到人類的危脅，生存環境遭到嚴重的破壞，對於這些無知的捕獵者，你想說什麼時候嗎?(每人寫句廣告詞)讓我們象課文中的父子倆一樣，愛護動物、保護環境，讓人與自然和諧發展。同學們，請記住：“愛護動物就是愛護我們人類自己
板書： 29、父親和鳥
知鳥 愛鳥
(………………) 學生寫的廣告詞
人與自然和諧發展
