二年級下冊《蜜蜂引路》導學案

　　《蜜蜂引路》導學案

　　學習目標：

1、通過自讀、小組合作讀等形式，能正確流利地讀課文，區別並正確運用“常常”和“往常”兩個詞語。

2、能夠通過多種形式地朗讀課文，說出列寧是怎樣找到養蜂人的，從而領會列寧善於觀察、認真思考的優秀品質。

　　學習重點：有感情地朗讀課文。

　　學習難點：列寧是如何找到養蜂人的，學習列寧善於觀察、認真思考的優秀品質。

　　學法指導：

1、通過近義詞的對比，多讀句子，理解“常常”和“往常”的意思，並進行區分。

2、通過朗讀課文，畫出課文中描寫列寧怎樣找到養蜂人的句子，分析句子，聯繫生活實際，說出列寧找到養蜂人的原因。

　　知識鏈接：

列寧：(1870年4月22日 ——1924年1月21日)著名的馬克思主義者、無產階級革命家、政治家、理論家、布爾什維克黨創立者、蘇聯建立者和第一位領導人。他發展了馬克思主義，形成了列寧主義理論。馬克思列寧主義者稱他爲“全世界無產階級和勞動人民的偉大導師和領袖。

　　【自主學習】

一、初讀課文。

1、讀通課文，並標出自然段。

2、圈出自己在課文中積累的詞語，藉助字典查一查不理解的詞語的意思。

3、再讀課文，提出自己的質疑。

二、自學檢測。

1、我會讀。

蜜蜂 引路 談天 派出 驚訝 附近 莫斯科 嚮導

2、我能把課文流利地讀下來。

我知道課文主要講的是 。

　　【合作探究】

1、通過預習和查找資料我們知道列寧是一位了不起的領袖，他爲什麼要親自找一個養蜂人呢?在課文中找一找相關句子，讀一讀。

2、讀一讀下面兩個句子，通過對比，體會加點詞語的不同。

(1) 列寧常常請養蜂的人來談天。

(2) 往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。

常常的近義詞是 ，往常的`近義詞是 。

3、列寧是怎樣找到養蜂人的?在課文中劃一劃有關句子，小組內讀一讀。完成下面的練習。

列寧邊走邊看，發現 → → →

→找到了養蜂人

4、朗讀感悟

蜜蜂真的會引路嗎?列寧找到養蜂人的真正原因是什麼?小組內讀課文第三自然段，並說一說你的看法。

　【拓展延伸】

根據課文中列寧找到養蜂人的方法，畫一畫列寧找養蜂人的路線圖。

　【課堂小結】

列寧在蜜蜂這個小嚮導的指引下，憑藉着 和 找到了養蜂人，真了不起。我們以後也要向他學習。

　　【課堂檢測】

1、我會用合適的詞語填空。(只寫序號)

① 常常 ②往常

(1)今天我六點就起牀了，( )這時候我還在睡覺。

(2)放學後，他( )到後操場打球。

2、學了這篇課文後，我想說 。

3、根據課文內容判斷下面說法的對錯。

(1)“蜜蜂引路”中的“引”是“帶領”的意思。 ( )

(2)“開門的果然是那養蜂的人”中“果然”在文中表示事實和列寧料想的一樣。

( )

(3)1922年，列寧住在莫斯科。 ( )

(4)列寧是靠蜜蜂找到養蜂人的。 ( )

4、我會根據課文內容，用適當的詞語填空。

蜂房 蜜蜂 養蜂人

因爲蜜蜂採了蜜，就要飛回( )，而( )往往就住在蜂房附近，

所以列寧跟着( )就找到了養蜂人。

板書設計：

《蜜蜂引路》

遇到問題 解決問題

(仔細觀察 ) (認真思考)

(邊走邊看 發現) (蜜蜂 蜂房 養蜂人)