二年級下冊《蜜蜂引路》教案大綱

《蜜蜂引路》講的是列寧利用蜜蜂作嚮導，找到養蜂人的故事。表現了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個善於觀察，認真思考的人。下面是小編分享的教案，一起來看一下吧。

學習目標

1.會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的，學習列寧善於觀察、認真思考的好品質。

課前準備

1.掛圖、生字卡片。

2.投影儀或幻燈機。

3.列寧的有關資料。

第一課時

課前談話，導入新課

1.學生介紹收集到的列寧的有關資料。

2.老師補充介紹並引入新課，板書課題。

初讀課文，學習生字

1.藉助拼音，自讀課文。

a.自讀全文，畫出不認識的字，藉助拼音讀正確。

b.同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師隨機引導。(“引”應該讀“yǐn”，不讀“yǐng”;“附近”應該讀“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”)

c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。

1.小組合作學習生字。

2.彙報交流識字方法。

鞏固識字

1.指名、集體讀生字卡片。

2.做遊戲鞏固識字。(遊戲規則：請一名同學到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學默記，然後請這名同學猜一猜剛纔老師指的是哪個字。這名同學指着黑板上的字問同學們：“是不是×”，如果不是老師指出的字，同學們就回答：“不是×”，這名同學繼續指字問話，如果學生猜對了，同學們就回答：“對，對，對，下一位。”老師再請下一位同學猜字)

指導書寫

1.重點指導：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上，“寸”的橫要寫在橫中線上面一點;“派”字的第四筆是撇，不是橫;“敲”的右半邊不是支。

2.練習寫字。

3.展示學生書寫的字，師生共同評議。

自讀課文

學生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。

第二課時

整體感知

1.指名讀課文，思考：課文寫了一件什麼事?

2.同桌交流初步感知的課文內容。

朗讀感悟

1.分組朗讀課文的第1、2自然段。

a.討論：讀懂了哪些內容，還有什麼問題?

小組之間交流，隨機理解“附近”“當地”。

b.分別出示(投影儀或幻燈)下面兩句話，把畫點的詞語換一換，不改變原句的意思。

當地有個養蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

c.集體朗讀第1、2自然段。

2.學習第3自然段。

a.小組合作。用自己喜歡的方式學習，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養蜂人的，他是怎樣想的`。

b.彙報交流。指名請同學彙報，藉助學生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養蜂人”之間的關係，體會列寧的心理活動。

c.談感受。列寧是個怎樣的人?

3.指導朗讀第4自然段。(要讀出養蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風趣的語氣)

4.集體朗讀全文。

創編表演

1.創設口語交際的氛圍，深入理解課文內容。

2.小組分角色表演，列寧找到養蜂人的經過和心理活動。

課外作業

留心觀察身邊的事物，把你的發現寫下來。