二年級語文下冊《蜜蜂引路》說課稿

　【說教材】

人教版小學語文二年級下冊第七單元圍繞着“要正確看待問題，善於思考”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文，如：有常見的生活小事《玲玲的畫》，《玲玲的畫》是一篇與學生生活聯繫緊密的課文，通過玲玲和爸爸一起開動腦筋，解決問題，讓學生意識到“只要肯動腦筋，壞事也變好”的道理。有發人深省的名人軼事《蜜蜂引路》。《蜜蜂引路》是一篇啓發學生思維的課文。通過“列寧細心觀察，蜜蜂能引路”的故事，讓學生體會到“疑難問題的答案，就在身邊，只要你細心觀察”的道理。有流傳千古的寓言《拔苗助長》、《守株待兔》，他是一篇給學生啓迪，讓學生懂得“一分耕耘，一分收穫”的道理，“不勞而獲”是不可能的。有美麗動人的童話《醜小鴨》，《醜小鴨》是童話故事，其情節很容易讓學生感興趣。通過對醜小鴨的經歷感到傷心、可憐，但最後的結局又讓人欣喜若狂，這一段故事的瞭解，讓學生知道要正確看待任何事物的發展順序。讀完整組課文，掩卷細思，豐富的內容告訴我們，“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”。做事要善於思考，要正確認識自己。

《蜜蜂引路》處於本組教材中的第二篇課文，課文篇幅短小，情節簡單，卻能給人很深的啓迪。無數的蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂羣，在列寧的眼中清晰的規律： “那些蜜蜂採了蜜就飛進附近的一個園子裏，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養蜂人的所在。勤於觀察、善於思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當作嚮導，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看來只要肯動腦筋，許多好象不可能的事情也能辦成。通過本課的學習，列寧善於觀察，勤于思考的品質，是值得我們大家學習的。

　【說目標】

　(一)單元總體目標：

1、認識38個生字，會些39個生字。

2、培養學生多動腦，多思考的能力，生活中許許多多的問題，通過自己的努力，一定得到解決。

3、讓學生明白：“世上無難事，只怕有心人”的道理。

　　(二)本課教學目標：

1、會認7個生字，會寫7個及一個詞語。

2、正確流利，有感情地朗讀課文。能區別“常常”和“往常”的不同用法。

3、初步培養學生抓住事物之間的聯繫，找到解決問題的方法的能力，培養學生仔細觀察，認真思考的優秀品質。

　(三)說教重點：

1、會認生字，會寫生字。

2、正確流利，有感情的朗讀課文。

　(四)教學難點：

瞭解“蜜蜂怎麼會引路”的道理。

　【說教法學法】

　一、我準備採用以下教學方法：

1、直觀教學法——採用多媒體進行直觀演示。

2、朗讀體驗法——通過讀，體驗列寧的細心觀察勤于思考。

3、圖畫輔助法——利用簡筆畫直觀畫出列寧尋找養蜂人的線路圖。

4、總結歸納法——引導學生對列寧找的養蜂人的原因進行歸納總結。

5、表演法——對個別詞語，讓學生模仿、表演進行體會。

　二、說學法：

1、自讀感悟法——學生通過自瀆，說說自己知道或讀懂了什麼?

2、朗讀體驗法——通過朗讀重點句子，體驗列寧細心觀察，勤于思考的好品質。

3、表演理解法——個別詞語理解時加上自己的體會表演出來。

　【說教學流程】

　　(一)、出示課題，激發情趣。

(板書課題《26蜜蜂引路》)

看了這個題目你最想知道些什麼?(相機將同學提的比較有價值的問題寫到黑板上)(1)課文講的是一件什麼事?(2)列寧的家在哪裏?(3)他爲什麼要親自去找養蜂人?

　(二)、初讀課文、認識生字：

1.自讀課文，讀準課文中出現的生字。

2.檢查生字情況。

(1)課件出示帶拼音的生字

大家一起讀一讀，同位兩人互相交流一下你的識字方法。

(2)課件出示不帶拼音的生字。

採用齊讀、個別讀等多種方式檢查學生對生字的掌握情況

(3)利用生字卡片，讓學生開火車讀生字。

(4)課件出示生字組成的詞語。

採用齊讀、個別讀等多種方式檢查學生對詞語的掌握情況

　　(三)、引入新課。

列寧想要找到養蜂人，首先要弄清養蜂人的家在哪裏，下面我們就跟列寧一起去找找養蜂人的家究竟在哪裏。

　(四)、學習新課。

1、邊讀邊思考：列寧的住處、花叢、園子、養蜂人的小房子各在什麼地方?

2、四人小組討論，合作畫出簡圖。

3、點評，請一名同學上臺貼圖。

4、看圖分析，弄懂位置關係。

　(五)、學習第三段。

1、引入：列寧究竟是怎樣找到養蜂人的家呢?課文哪段說明了這點?(第三段)

2、指名讀，思考：這段共有幾句話?你覺得哪些地方

寫得好?你讀懂了什麼?(四人小組討論)

用“-----”劃出你覺得好的詞語或句子，說出好在哪裏。學生自由發言，師隨機板書：一邊走一邊看仔細觀察

　(六)、學習第四段。

1、引入：列寧通過仔細觀察，認真思考、判斷，終於找到了養蜂人的家，那麼他們見面後會說些什麼呢?(出示幻燈圖片)

2、看圖，想想圖上畫的是誰?他們說些什麼?想象說話。自由發言。

3、師示範對話，說說老師用什麼語氣讀養蜂人的話?

4、理解“驚訝”，養蜂人爲什麼會驚訝?

5、指導朗讀此句。

6、列寧是怎樣說的呢?誰來試試?

7、理解“嚮導”，用親切、風趣的語氣笑着說。

8、同桌練習對話，試着帶表情、動作去讀。

　　(七)、總結全文。

1、課題是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路嗎?其實蜜蜂採完蜜就回蜂巢只是一種本能，它並不知道列寧利用它帶路，所以，在這裏“蜜蜂引路”其實是列寧的一種幽默說法。

2、(指板書)列寧通過仔細觀察蜜蜂，找到了養蜂人的家(邊說邊劃箭頭)，所以，他稱蜜蜂爲“嚮導”(板書：嚮導)。

3、從這篇課文中，我們學到了列寧細心觀察，愛動腦筋的優秀品質，希望同學們今後在學習、生活中都能做到。細緻、認真，多動腦筋。