二年級下冊《蜜蜂引路》說課稿

　　《蜜蜂引路》說課稿

　　一、 說教材

《蜜蜂引路》課文篇幅短小，情節簡單，卻能給人很深的啓迪。無數的蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂羣，在列寧的眼中清晰的規律：“那些蜜蜂採了蜜就飛進附近的一個園子裏，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養蜂人的所在。勤於觀察、善於思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當作嚮導，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看來只要肯動腦筋，許多好象不可能的事情也能辦成。通過本課的學習，列寧善於觀察，勤于思考的品質，是值得我們大家學習的。

　　二、說教學目標及重難點

(一)本課教學目標：

1、會認7個生字，會寫7個及一個詞語。

2、正確流利，有感情地朗讀課文。能區別“常常”和“往常”的不同用法。

3、初步培養學生抓住事物之間的聯繫，找到解決問題的方法的能力，培養學生仔細觀察，認真思考的優秀品質。

(二)說教學重點：

1、會認生字，會寫生字。

2、正確流利，有感情的朗讀課文。

(三)教學難點：

瞭解“蜜蜂怎麼會引路”的道理。

　　三、說教法

我準備採用以下教學方法：

1、直觀教學法——採用多媒體進行直觀演示。

2、朗讀體驗法——通過讀，體驗列寧的細心觀察勤于思考。

3、圖畫輔助法——利用簡筆畫直觀畫出列寧尋找養蜂人的線路圖。

4、總結歸納法——引導學生對列寧找的`養蜂人的原因進行歸納總結。

5、表演法——對個別詞語，讓學生模仿、表演進行體會。

　　四、 說學法：

1、自讀感悟法——學生通過自瀆，說說自己知道或讀懂了什麼?

2、朗讀體驗法——通過朗讀重點句子，體驗列寧細心觀察，勤于思考的好品質。

3、表演理解法——個別詞語理解時加上自己的體會表演出來。

　　五、 說教學過程：

(一)、利用猜謎語，激發情趣。

(二)、揭示課題：蜜蜂引路

書寫課題，理解課題。

(三)、初讀課文、認識生字：

1.自讀課文，課文講了一個什麼故事?

2.檢查生字情況。

(1)課件出示帶拼音的生字

大家一起讀一讀，同桌兩人小組互相交流一下你的識字方法。

(2)課件出示不帶拼音的生字。

採用齊讀、個別讀等多種方式檢查學生對生字的掌握情況

(3)利用生字卡片，讓學生開火車讀生字。

(4)課件出示生字組成的詞語。

(四)、介紹列寧

(五)、再次讀課文，明白每個自然段講了什麼?

(六)、讀句子，比較有什麼不同?練習

(七)、指導書寫。