人教版八年級語文下冊第23課《馬說》學案

學習目標

1、積累文言字詞，疏通文意，理解課文內容。

2、理解作者的思想，瞭解託物寓意的寫法，領會文章的寓意。

3、培養振興民族，奮發有爲的高尚情操。

教學重點、難點

1、理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。

2、瞭解託物寓意，以事喻理的議論方法。

學習過程

一、讀順讀懂課文，積累字詞。

1、注音：

祗（）駢（）盡粟（）一石（）槽櫪（）

2、解釋字詞

祗：一食：雖：且：等：安：材：通：外見：策之：執策：

3、翻譯句子（結合課下注釋和資料）

（1）不以千里稱也

（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也

（3）其真無馬耶？其真不知馬也

（4）策之不以其道，食之不能盡其材

4、查找資料，瞭解作者及寫作背景。

二、有感情地朗讀課文，整體把握大意。

1、文章一開頭，作者是如何闡述伯樂與千里馬之間的關係的？

2、沒有遇見伯樂，千里馬會有怎樣悲慘的遭遇呢？

3、千里馬被埋沒的原因是什麼？

4、對於千里馬的遭遇作者有什麼態度？

三、細讀課文，合作探究。

1、本文的論點是什麼？

2、首句在文中起何作用？

3、文章連用了十一個不字，表達了怎樣的感情？

4、文中千里馬指的是什麼？你覺得作者是僅僅在替千里馬鳴不平嗎？伯樂指的`是什麼？

四、理解主旨，走進更深境界。

1、韓愈寫這篇文章的意圖是什麼？哪句話體現了他的意圖可充當主旨句？文章用了什麼寫法？

2、韓愈雖因懷才不遇而憤懣不平，但他並不心灰意冷。雖然對統治者埋沒人才、摧殘人才的行徑進行了揭露和控訴，但仍對他們寄以希望。請同學思考一下，在封建社會裏，韓愈的願望是否能實現？

五、拓展延伸

1、如果你是一匹千里馬，而尚未被伯樂發現，你該怎麼做？你如何看待當代社會千里馬與伯樂的關係？

2、聯繫當今社會，談一談我們應樹立怎樣的人才觀？

六、達標測試：

1、找出通假字

（1）才美不外見。

（2）食馬者不知其能千里而食也。

（3）食之而不能盡其材。

（4）其真無馬邪？

（5）祗辱於奴隸人之手。

2、解釋下列各組中加點的字。

（1）一食或盡粟一石（）食之不能盡其才（）

（2）執策而臨之（）策之不以其道（）

（3）其真無馬也（）其真不知馬也（）

3、下列句式與其他三項不同的一項是（）

A、馬之千里B、盡粟一石C、祗辱於奴隸人之手D、策之不以其道

4、課內精讀

世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬！嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。

（1）、下列四組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A、千里馬常有，而伯樂不常有/執策而臨之B。策之不以其道/不以物喜

C、且欲與常馬等不可得/今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎

D、馬之千里者，一食或盡粟一石/今或聞無罪，二世殺之

（2）、將句子策之不以其道，食之不能盡其才譯成現代漢語。

譯文：__________________________________________

（3）、千里馬不能發揮其才能的根本原因是什麼？你認爲怎樣才能發揮千里馬的才能？

答：____________________________________________

（4）、如果你是一匹千里馬，而尚未被伯樂發現，你該怎麼做？

答：___________________________________________

答案：達標測試：4、閱讀題

（1）C

（2）驅使它，不能按照正確的方法，餵養它不能充分發揮它的才能。

（3）食馬者不知其能千里而食也或：食馬者的無知。策之以其道，食之能盡其才，鳴之能通其意。

（4）①不氣餒，努力做好本職工作②尋找機會，展示自己才華