求小學《凡卡》教學設計

第三課時

一、教學目標

(一)概括課文的中心思想，並瞭解作者是如何通過細節描寫來表現文章的中心的。

(二)體會課文結尾的作用。

(三)有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點

(一)概括課丈的中心思想，並瞭解作者是如何通過細節描寫來表現文章的中心的。

(二)體會課文結尾的作用。

三、教學過程

(一)默讀全文，概括中心思想。

小說通過凡卡在聖誕節前給爺爺寫信這件事，真實地反映了舊俄沙皇時代窮孩子的悲慘命運。

作者是怎樣表達中心思想的?這篇文章爲什麼那麼令人感動呢?

(因爲這篇文章寫得非常真實具體，對凡卡寫信的內容及他的神態、動作、聯想都展開了細節描寫，寫得有血有肉。由於全文注意了細節，抓住能表現中心思想的部分，所以使人印象深刻，有身臨其境之感。)

(二)分析重點細節，有感情地朗讀課文。

1.學習第2段“寫信過程”的細節描寫。

(1)請同學朗讀“信的內容”，並思考：凡卡在給爺爺的信中都寫了哪些事?其中哪一件事寫得最具體?

(告訴爺爺學徒生活的.痛苦，受盡種種折磨。)

(2)默讀“昨天晚上我捱了一頓打……我就要死了!……”。思考：這一自然段寫了幾層意思?作者是怎樣注意細節描寫的?

(分四層意思：①捱打;②捱餓;③沒法睡;④離開這兒。抓住細節，讓學生體會：爲什麼捱打?“不知不覺”說明了什麼?用什麼打?“隨手”又說明了什麼?老闆和老闆娘是怎樣打凡卡的?揪、拖、戳、撈這些動詞說明了什麼?“吃的呢?簡直沒有。”“簡直沒有”是什麼意思?從哪裏看出“簡直沒有”?)

2.在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事?

(1)默讀“砍聖誕樹”這件事。

(思考：和爺爺一塊砍聖誕樹時，凍了的山林怎麼樣?爺爺和凡卡冷得怎麼樣?要砍聖誕樹時爺爺怎麼樣?被砍的樹什麼樣?砍樹的時候他們看見了什麼?爺爺說了些什麼?……體會這些細節描寫的語句。)

(2)說一說，從這些細節描寫中，你體會到什麼?

(3)從“爺爺冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳”這些細節中，我們不難看出砍聖誕樹實際上是一種挨冷受凍的苦活，可是爲什麼凡卡現在回憶起來卻覺得那麼有趣呢?

(在冰天雪地中砍聖誕樹既冷又累，但在凡卡的回憶中卻是那麼美好、快樂、有趣，這正說明了凡卡在莫斯科生活的孤獨和痛苦。)

3.學習第3段課文“寫信之後”，體會課文結尾的作用。

(1)請同學們用上面的學習方法，自學第3段，先找出哪些地方是細節描寫，再說說你是怎樣體會這些細節描寫的作用的。

(2)學生自學。

(3)學生彙報自學情況。

(4)討論：凡卡的夢能不能實現?爲什麼?

(三)總結：

通過以上對這篇課文的學習，我們瞭解到本文結構比較複雜，它由三部分內容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內容，寫信過程中凡卡的回憶，其中凡卡的信的內容是全文的重點。在這三部分內容的表達上，抓住了細節，表現了凡卡，這個僅僅九歲的孩子複雜的內心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運，更加痛恨那個吃人的黑暗社會。

(四)作業。

1.思考課後練習第2題。

2.有感情地朗讀課文。