《凡卡》講課設計

教學目標

1．解課文內容，瞭解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．認識14個生字，學會７個生字。

4．領悟文章將作者敘述、信的內容和回憶插敘結合在一起的表達方法。

教學重點

1．理解凡卡寫信的內容，瞭解凡卡遭受的苦難，珍惜今天的幸福生活。

2．理解寫信過程中凡卡的聯想和文章結尾的含義。

課時安排：三課時

教學準備：《童年》、《契訶夫短篇小說選》《渴睡》、

教學過程

第一課時

一、板書課題並解題。

1．板書課題 齊讀課題。“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。

二、出示要求，課內自學。

1．熟讀課文，瞭解課文大意及主要表達方式。

2．理清思路，找準寫信的段落，分清每段中信的內容與聯想；在找準寫信的段落的基礎上給課文分段。

3．藉助課後思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。

4．自學生字新詞。

三、聽教師範讀課文，疏通文章的內容。

1．邊聽邊想：課文寫了凡卡什麼事？

（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）

2．理清文章的脈絡。

以信爲線索，課文講了哪幾部分內容？你能試着給課文分段嗎？

3．學生彙報分段情況。

四、佈置作業

有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。

第二課時

一、探尋寫作思路，整體感知。

1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什麼事？是按怎樣的順序寫的？

（課文主要寫凡卡寫信的事。是按準備寫信??寫信??寫信後的順序寫的。）

2．圍繞這件事，你想知道什麼？引導學生質疑。

3．默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？

二、從信中瞭解凡卡的'生活，體會情感。

1．默讀凡卡寫信的內容，想想凡卡在信中寫了什麼？

提示：可根據“他寫道”、“接着寫下去”、“他繼續寫道”、“凡卡接着寫道”把信的內容分層來理解。

2．學生交流，教師點撥。

（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉下及他對村裏人的問候。

3．瞭解凡卡的悲慘生活。

（1）默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層，你有什麼問題？

三、從凡卡的心情中瞭解凡卡的生活，體會感情。

1．讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的？有什麼變化嗎？

2．出示投影：理解重點句子。從重點詞中體會凡卡的內心活動。

①凡卡撇撇嘴，拿髒手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿着襯衫，跑到街上去了。

③過了一個鐘頭，他懷着甜蜜的希望睡熟了。

（第1句對凡卡訴說自己受折磨情況後的動作描寫，突出表現凡卡極度痛苦的心情。第②句說明凡卡急於要把信寄出去，好讓爺爺快點來接他，快點脫離苦海的內心活動。第③句由於寫信沒有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕鬆了許多。所以懷着甜蜜的希望睡熟了。）

3．再讀讀這三個句子，把你的體會讀出來。

四、感情朗讀，深化理解。

老師引讀，……凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村……請一位同學讀，從他的讀中你體會到了什麼？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這裏。）

五、從凡卡的聯想中瞭解凡卡的生活，體會情感。

六、研討本文在表達上的特點。

1．學生討論。

七、讀寫。

凡卡睡醒後會發生什麼事？