謎語詩《畫》的教案設計

作爲一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的謎語詩《畫》的教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【課前透視】

《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住畫這個謎底，抓住畫的形象特徵展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。

這是學生入學後接觸的第一篇課文，謎語詩的內容淺顯易懂，很多學生在學習課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導，因此應該結合學生好動、好玩、好奇、好表現的身心特點開展教學活動。圖文對應，讓學生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的薰陶。

【教學目標】

１、認識１１個生字，會寫４個字。認識辶、忄兩個偏旁。

２、知道遠和近、有和無、來和去是意思相反的詞。

３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

４、理解詩句的主要內容，感受詩中描繪的景色，培養審美情趣。

【教學重點】

識字、寫字，練習朗讀。

【教學方法】

情境法欣賞法朗讀法

【教學媒體】

１、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。

２、學生課前自制的生字卡片，水彩筆。

【教學時數】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、切入舉偶

１、同學們喜歡猜謎語嗎？誰能說個謎語讓大家猜一猜？（同學之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中）老師也出個謎語大家猜一猜好嗎？遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。（學生猜謎語）這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。（板書課題）

思路：好動、好奇、愛表現是低年級學生最大的特點，利用他們感興趣的謎語引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發了孩子們學習課文的熱情，爲教學成功地展開打下良好基礎。

２、（出示掛圖或課件）同學們，今天老師給你們帶來了什麼？（是一幅山水畫）請你們看看畫上都有什麼？（指導學生按一定的順序觀察）今天咱們就來學習一首謎語詩《畫》（板書課題）

思路：用一幅畫引出課題，讓學生感受美，欣賞美，在美的情境中進入課堂，受到美的薰陶，體現課程整合的思想。

二、對話平臺

１、欣賞：

教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊欣賞畫。

思路：讓學生整體感知課文，體會大自然的美和詩句的韻律美。

２、識字：

⑴同學們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關，你們有沒有信心？

⑵出示本課生字，你認識哪個就讀哪個。說說你是在哪裏認識這些字的。

思路：引導學生交流識字經驗，增強學生識字的信心和識字的願望。對識字量大的學生及時鼓勵。

⑶自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。

⑷利用生字卡片在組內交流識字方法。（認識辶、忄兩個新偏旁。）

思路：交流識字方法，有利於學生擴大視野，相互促進，豐富識字經驗，提高識字效率。

⑸你想提醒大家在識字的時候注意什麼？注意區分平翹舌：色是平舌音，聲、春是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記遠、近、還；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記無、人、近；用給熟字加筆畫的方法識字來。

⑹認讀帶拼音的生字。（可以指名讀，領讀，齊讀，開火車讀。）

⑺摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎？請你通過這一關！

思路：識字教學中，要調動學生的'識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，還應適當滲透一些識字的知識和方法，採取活潑有趣的方式反覆再現生字，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。

３、朗讀：

⑴生字寶寶對大家的表現非常滿意，他們設的關卡你們順利通過了，可他們又調皮地跑回課文中去了，你還認識他們嗎？（自由朗讀課文。）

⑵指名讀課文，引導學生相互評價。

思路：引導學生學會正確評價他人，是教學活動的一個重要任務，從一年級起教師就應該組織學生進行積極有效的評價活動，培養學生正確的評價態度和良好的評價能力。

⑶多種方式練習朗讀：

思路：堅持以讀爲本，讓學生真正成爲語文課堂的讀者，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領讀、引讀等多形式的朗讀，引導學生圖文對照，感悟詩句的內容和表達的感情。另外，文中句子的節奏感很強，朗讀時教者應注意指導學生讀出詩的節奏和韻味，在讀中感悟、體會詩的讀法，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。

４、寫字：

⑴出示要寫的字人、火，認讀，說說這兩個字應該怎樣寫，書空。（注意筆順規則：先撇後捺。）

⑵引導學生仔細觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。（人字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆，火字第四筆捺從豎中線和橫中線交叉處起筆。）

⑶教師範寫，示範筆畫的寫法。

⑷學生先描紅，然後自由練寫。（注意寫字姿勢的指導。）

⑸組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

５、作業：

回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節課開展猜謎語競賽活動。

第二課時

一、導入

摘蘋果遊戲：每個蘋果後面都有一個上節課學過的生字，把摘到的蘋果後面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。

思路：用遊戲的方式將上節課的生字再現，達到鞏固認字的目的。

二、感悟

１、自由朗讀課文，說說你讀懂了什麼？還有什麼不懂的地方？（引導學生簡單地說出詩意，發現問題並質疑。）

２、結合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

３、背誦。

４、給合對課文內容的理解，練習背誦。

三、表演

啓發學生展開想象，根據個人的感悟設計動作，結合音樂進行表演。先組內練習，再指名錶演，最後大家一齊表演。

思路：根據學生好動、好玩的特點，讓學生在玩中學，在樂中學。增強學生學習語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。

四、遊戲

找朋友：找１４名同學到前面，每人手裏拿一張卡片，找到與自己手裏卡片意思相反的字，站在一起，其它同學做裁判，給找對的同學以掌聲鼓勵。（這１４個字是遠──近、高──低、來──去、笑──哭、白──黑、晚──早、有──無）你還能說出其它的反義詞嗎？

思路：遊戲的形式讓更多的同學參與到課堂活動中來，活躍了課堂氣氛，讓學生既學到了知識，又得到了鍛鍊，提高了教學效率。

五、拓展

１、結合課前收集的謎語，舉行猜謎語競賽，評出猜謎小能手。

２、你喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧！

六、寫字

１、出示文、六這兩個要求會寫的字。你會讀會寫嗎？（領讀，齊讀，然後書空。注意六字的最後一筆是點，不要寫成捺。）

２、這兩個字怎樣寫好看？（觀察每個字在田字格中的位置。）教師範寫。

３、描紅，教師巡視指導。

４、評議展示。

思路：在一年級起步階段，要打好寫字基礎。教師要嚴格要求，嚴格訓練，寫字貴在精，而不在多。要教會學生運筆的方法，把字寫工整、寫漂亮。

教學建議：在進行拓展訓練時，可視時間和學生情況任選其一，不必面面俱到。