一年級上語文冊《畫》的教案設計

教學目標:

1.學會本課的5個生字，兩個部首“豎彎勾”、“橫折彎勾”理解文中的反義詞。會認讀11個字。

2．能正確.、流利地朗讀課文，背誦課文。

３．通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。感受美的薰陶。

教學重難點：

１．重點：識字。寫字和朗讀

２．難點：瞭解詩意。

教具準備：生字卡片、掛圖

課時安排：兩課時

課型：新授

教學過程：

第一課時

一、聯繫實際導入

同學們，老師帶來一幅掛圖（出示掛圖），看看這幅畫上畫了些什麼？（板書：山、水、花、鳥）畫的是什麼季節？（春天）從哪些地方看出是春天？

1、同學們，日常生活中看見過“山、水、花、鳥的情景嗎？那老師問你幾個問題，請想好後回答

(1) 如果從從遠處看山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

(2) 如果水從山上直往下流，從近處聽會有什麼聲音？（有嘩嘩的流水聲）

(3) 各種花過了開花季節就會怎樣？（看不到花）

(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎麼樣？（鳥會飛走）

小結：我們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的，那麼畫上的山、水、花、鳥是怎樣的？作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢？請跟老師學習課文

板書：１。畫

二、 分散識字

1、試讀課文

A 自由讀課文，藉助拼音多讀幾遍。

B 找出生字並圈出來，多讀幾遍記住字音。

C 誰願意把課文讀給老師聽一聽（指名讀）

D 願意讀的站起來一起讀。

2. 問題引路，學文識字

Ａ請一位同學站在教室最後排看畫中的“山”有沒有顏色？要求學生把看到的告訴同學。（板書：遠看有色）

Ｂ請一位同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音？要求把聽到的告訴同學。（板書：近聽無聲）爲什麼人走近了聽，還是聽不到水聲？

Ｃ請一名同學說說，圖上面的是什麼花？（桃花）桃花是什麼時候開的？（春天）爲什麼春天已經過去，花還沒謝？（板書：春去還在）

Ｄ請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕？它會不會飛走？（板書：人來不驚）

Ｅ把課文再讀一遍，圈出的生字同桌讀一讀，互相當小老師。

３．鞏固練習

Ａ試讀全文，小組檢查朗讀，班上朗讀比賽。

Ｂ檢查生字（卡片，指名讀）

Ｃ生口頭組詞語

Ｄ認識兩種筆畫“豎彎勾”、“橫折彎勾”和偏旁“走之”

三、集中識字

１自學課文

Ａ自讀課文Ｂ小組讀課文

２學習字詞，讀音說義

Ａ指名讀課文

Ｂ師配音讀課文，生表演，加深記憶

Ｃ開火車、指名、做遊戲讀生字（卡片）

Ｄ說說不懂的問題，集中討論解決。（小組）

Ｅ齊讀課文，試着背誦（以板書的山、水、花、鳥四個字爲線索來背）

四、課堂練習：開火車每人一句背誦課文。

五、小結：這節課你知道了什麼？能說一說嗎？

第二課時

一、檢查複習

１．指名背誦課文

２找搭檔背詩句，說詩意。（一人背一人說）

二、學習生字

1、學習“豎彎勾”、“橫折彎勾”。

2、分析字形。（說說是怎麼記的）

3、師範寫，出示帶有田字格的小黑板，師邊說邊寫，重點指導“豎彎勾”、“橫折彎勾”。“二”、“七”、“無”豎彎鉤中的“豎”都在豎中線起筆。同學們在課本剩餘格中寫。師巡視指導。

三、認識反義詞

1、學生自己找出課文中意思相反的詞。同桌交流。（師板書：遠---近、去——來）

2、你還知道那些意思相反的詞？誰來說一說。自由發言，師訂正。

四、課堂練習：

在田字格本上寫本課的生字，每個字寫４遍。

五、拓展延伸：

課外收集謎語，開展猜謎活動。

六、小結：

同學們，這節課我們學習了一首謎語古詩和很多意思相反的詞你們都能背上來。真聰明！在以後的學習中也有很多意思相反的詞和更多的知識，希望同學們留心學習，多多識記，語文水平會大大提高。

板書設計:

畫

遠看山有色,

近聽水無聲.

春去花還在,

人來鳥不驚.

反義詞：遠——近

有——無

去——來