二年級語文上冊《蘇珊的畫》教案設計
教學目標：
1．繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。感悟積累對自己有啓發的句子。
2．理解課文內容，明白在生活中要善於動腦筋促轉化，把壞事變成好事
3．正確認讀本課十五個生字，會寫田字格里的八個生字。
教學重難點：
本課重點是需要引導學生把課文讀通讀順，抓住爸爸的話感悟其中的道理。
課前準備：課件、生字詞卡片。
教學過程：
1．拿出生字卡片，從做遊戲學習生字開始。
師：今天老師這裏有八張生字卡片，接下來呢，老師找四組同學來比一比，看看哪一組的哪一位同學對生字的學習最好。（規則：一組爲三個人，一人讀字，另外兩人指相應的字，看誰指的又快又準。）
師：好，接下來咱們就開始吧。
小遊戲喚起學生的學習熱情，爲課堂營造一種濃郁的快樂教學氛圍。
2．找出學生理解不是很好的生字，進行重點講解。
（1）例：“第”字和“弟”字易混淆，可以引導學生進行字形的比較，並通過組詞來區別不同的用法。
（2）認字方法大比拼——把自己的好方法介紹給同桌。
（3）指名讀生字，進一步檢查認字情況。
讓孩子通過比較理解生字，可以提高識字的效率，培養自主識字能力。
互相告訴自己的識字方法，可以增進同學間的感情。
進一步鞏固，以達到記牢，能很好掌握的目標。
3．初讀課文，理解文章。
（1）找同學起來讀生字“畫”，並組詞。
（2）讓學生講講自己都知道哪些名畫？還可以說說和這些畫有關的故事等。
（3）藉助課文插圖，敘述：這是一個叫蘇珊的小姑娘的畫兒，這張畫兒還記述着一個小故事呢。
接下來咱們就來看看，究竟是什麼樣的小故事呢。
找同學讀課文，反覆讀。
通過對文章的整體感知，讓學生能夠有感情的朗讀課文。找出他們認爲很好的句子，提高學生的自主學習能力。
4．佈置作業：你從這篇課文受到了什麼啓發？
第二課時
1．再讀課文，深入理解文章。
師：《蘇珊的畫》講的是什麼事？能用一兩句給大家介紹一下嗎？你從中受到了什麼啓發？
總結：本文並不是要讚揚蘇珊繪畫的技巧有多高超，而是通過蘇珊一次畫畫的經歷向大家揭示一個生活中的道理：遇到問題要積極動腦筋，促轉化，壞事就有可能變成好事。
師：全文那句話最讓你受啓發呢？
總結：爸爸的話：“好多事情並不像當初想象的那麼壞。你只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事。”
師：我們應該把這句話牢記在心，背下來好不好？
這句話對蘇珊的影響是一輩子的，對讀者也是一樣的。它有很廣泛的教育意義，所以對這句話要反覆讓學生去琢磨，去理解。
2．由爸爸的話引領全文，指導學生朗讀。
（1）體會角色的心理變化。
（2）引導學生注意標點的運用。
本篇適合分角色朗讀，主要靠學生自己來體會。
3．創設情境，引導學生進行口語交際。
師：在你的周圍有沒有類似的事情發生？如果你或你的朋友、親人遇到類似的事情，你想怎麼辦？
給出話題，讓學生在討論中更好的領悟課文所蘊含的道理，並由課文拓展到生活。
