語文版二年級語文上冊《蘇雅的畫兒》教學設計
教學目標
1.理解詞語：不由得、仔細、評比、全班
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得只要肯動腦筋，壞事有可能變成好事。
教學重點、難點
懂得爸爸說的話。
教學準備
多媒體課件。
教學過程
一、談話導入
1.出示課件：大家看這個小朋友是誰?
對，就是蘇雅。我們今天來學習《蘇雅的畫兒》一課。請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，注意要做到五不：不加字，不漏字，不錯字，不重複，不斷句。
2.從大家琅琅的讀書聲中老師感受到了大家對課文的熱情，相信一定可以和大家度過一堂難忘的課。老師想檢查一下你們的生字是否掌握了，你們願意嗎?出示：
端詳、樓梯、參加、客廳、弄髒、真妙、肯定、評比、懂得、不由得
指名讀，開火車讀。
3.你們真是一羣聰明的孩子，在這麼短的時間裏就認識了這麼多的生字。你們是怎麼樣記住的呢?願意把你記憶的妙法給大家交流一下嗎?(編故事，記生字)
二、出示學習目標。
你們真是一羣愛動腦筋的孩子。那麼這一節課，我們需要完成下面幾個任務：
1.理解詞語：端詳、不由得、嚷。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得只要肯動腦筋，壞事有可能變成好事。
你們有信心完成嗎?(有)真是一羣有自信心的孩子，給你們上課老師感到特別快樂。
三、出示“自學提綱”
通過題目，你們想知道些什麼呢?鼓勵質疑。
總結，出示自學提綱：
1.蘇雅的畫兒幹什麼用?
2.蘇雅畫畫的過程中發生了什麼事?
3.蘇雅最後畫成了一幅怎樣的畫兒?
4.通過這篇課文，你明白了什麼道理?
四、品讀課文
1.蘇雅的畫兒幹什麼用呀?你從課文的什麼地方看出來了?
指名反饋。
2.出示課件：(蘇雅在滿意的端詳着自己畫的樓梯。)
師：蘇雅在幹什麼呀?從課文的那個地方看出來了?你認爲哪一個詞語最能夠體會到?(端詳)端詳是什麼意思呀?你願意表演一下嗎?你願意通過自己的朗讀讓我們感受到蘇雅的認真與滿意嗎?(指名朗讀)
3.出示課件：(蘇雅哭的圖片)
師：剛纔對自己畫的畫很滿意的蘇雅現在怎麼了?(哭了)爲什麼?(因爲爸爸叫她時，她的畫筆不小心掉到了畫上，把畫弄髒了，畫沒有辦法參加每天的比賽了)
哦?那麼你願意來模仿爸爸叫叫她嗎?
蘇雅當時是怎麼樣回答的?什麼樣的語氣?
誰願意來該大家表演一下。分角色朗讀。
那麼現在呢?畫髒了，蘇雅是什麼反應?從課文的哪個地方可以看出來?出示第四自然段，引導學生讀出蘇雅的心情：難過，傷心，又氣又急……
4.孩子們，蘇雅千辛萬苦畫出來的畫被弄髒了，多可惜呀。我們來幫幫她想想辦法吧。把你的辦法和合作夥伴交流一下。
學生自由交流。
指名反饋。
5.你們真聰明，知道動腦筋想辦法。爸爸也幫蘇雅想了個辦法，是什麼呢?請小朋友默讀5—9自然段，把爸爸想的辦法用自己喜歡的符合畫出來。
指名反饋。
6.老師想讓大家分角色來扮演蘇雅和爸爸。你們說一說他們的話應該用什麼語氣來讀。
討論，反饋。小結：
(1)連忙要讀出爸爸關心蘇雅的語氣。
(2)我的畫弄髒了，再畫也來不及了……要讀出難過的語氣。
(3)嘿，要讀出恍然大悟的語氣。
(4)不由得是忍不住的意思，要讀出忍不住的語氣。
(5)蘇雅後來的畫要讀出高興，驚奇的語氣。
……
7.分角色朗讀。
8.那麼蘇雅最後畫成了一幅怎麼樣的畫呢?同學們見到她後是什麼反映呢?(哭了起來。)
你能用自己的話誇一誇蘇雅嗎?
9.結果怎麼樣呢?
(蘇雅的畫兒得了第一，同學們都起勁地爲她鼓掌。蘇雅很高興。蘇雅更高興的是，她懂得了爸爸講的道理。)
五、拓展延伸
爸爸講的什麼道理呀?
(只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。)
這裏的壞事指的是不小心辦糟的事，並不是乾的壞事，違法的事。當我們遇到事情辦糟糕的時候，不能慌張，只要肯動腦筋，多想辦法，壞事就有可能變成好事，你在生活中經歷過動腦筋後，壞事變好事的事嗎?跟你的合作伙伴說一說。
六、小結課文
通過學習了《蘇雅的畫兒》一課，你們有什麼收穫呢?
