滬教版四下《父親的謎語》教案設計大綱

這是一篇講述“父愛”的文章，文章的作者通過回憶父親小時候給我猜謎語時的情景，其中蘊含着深沉的父愛。

　教學目標：

1、能自主識字，積累描寫父親眼睛的句子，理解“父親的眼睛神神祕祕，彷彿可以給我變出許許多多快樂和光明”的含義。

2、能按照提示，把父親教“我”猜謎語、編謎語，爲“我”解除煩惱的故事，進行簡要地複述。

3、通過課文閱讀，從父親的謎語中，父親的眼睛中體會父親對孩子深沉的愛。

教學重點、難點：

積累描寫父親眼睛的句子，理解“父親的眼睛神神祕祕，彷彿可以給我變出許許多多快樂和光明”的含義。

　學生準備：

預習課文

　教學過程：

　　一、揭示課題，初步瞭解課文內容。

1、有一位小女孩，坐在星光籠罩着的院子裏，覺得最有趣的事就是猜父親的謎語。今天，我們就來讀一讀父親的謎語，去感受其中蘊涵的情感。

2、板書課題 齊讀

3、在和父親猜謎語的過程中，哪幾個場景深深地印在了我的腦海中呢?請同學們默讀課文，邊讀邊思考。

根據提示交流：父親 。

(什麼時候)(怎麼樣)

　　二、研讀猜謎的情景，感悟深沉的父愛。

1、從謎語入手，讀渴望內，猜謎語。

(1)在父親那麼多的謎語中，哪一條謎語我猜不出?

交流 齊讀謎語

(2)謎底是什麼?誰的眼睛?(板書：父親的眼睛)

(3)快速瀏覽課文，用曲線劃出描寫父親眼睛的'句子。

交流 出示句子 朗讀

2、再現猜謎情境，感悟猜謎的樂趣。

(1)你看，父親的眼睛會說話，他用眼睛啓發我猜謎語。現在，就讓我們一起走進夏日的晚上。

①指導讀第2節 讀出夏夜的寧靜 讀出父親念謎語的語氣

②學習句子：我眨巴着眼睛，仰頭對着那滿天的星斗苦苦地尋找，謎底在哪裏呢?再盯着父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑眯眯的小眼睛也和夜空一樣深邃、神祕。

理解“深邃”的意思 指導書寫“邃”

想象說話：當我猜不出謎語時，父親那雙深邃、神祕的小眼睛看着我，好象在對我說：

③齊讀第2節

(2)當我苦思冥想，想了半天想不出來的時候，父親是怎麼提示我的呢?同桌分角色讀一讀第4—10節。

指導：父親(慢悠悠地念)“我”(興奮)

(3)學習簡要複述

①如果老師把這個場景簡要地說給別人聽，就可以這樣說：(出示句子)

有一條謎語“晚上關箱子，早上開箱子，箱子裏有面小鏡子，鏡子裏有個細妹子”我猜不出，父親邊說謎語邊把眼睛一張一合的，使我很快猜出來那是爸爸的眼睛，父親還教我照樣子編了“我的眼睛”的謎語。

自己讀讀這段話，比較一下和課文有什麼不一樣呢?

根據學生交流，總結簡要複述的方法。

②學習嘗試複述“父親爲我解除煩惱”的故事。

自己讀讀課文第11節，把這個場景也簡要複述給小夥伴聽。

學生交流，隨機指導

父親將我所想的變出來時，我總是搞不明白父親怎麼就猜得出我鏡子裏面是什麼呢?你明白嗎?(學生交流)

理解句子“父親的眼睛神神祕祕，彷彿可以給我變出許許多多快樂和光明”。

　三、讀寫結合，提升情感。

1、爲什麼小時候父親最愛教我猜謎語?

練習說話：啊，父親的謎語

(提示：讓我得到了……讓我感受到了……讓我覺得……)

2、父親的謎語啓迪我的智慧，給我帶來了快樂、光明，這不僅僅是謎語，更是父親對我深沉的愛。所以，課文的題目是——(齊讀課題)

　板書設計：

21、父親的謎語

快樂

父親的眼睛深邃、神祕 光明、愛

智慧

　　教學效果反饋：

本單元的訓練重點是簡要複述課文。這是本單元的第一篇課文，對學生來說簡要複述整個故事有一定難度，因此，在教學中，我通過示範複述第一個場景來總結簡要複述的基本方法，再讓學生複述“父親爲我解除煩惱”的故事，降低了難度。

文章多次寫到父親教孩子猜謎時的眼睛的動作。如果讓學生僅僅從語言文字上去品味，去想象，感受肯定不深。但給予孩子感官上的刺激，是最能符合孩子學習的心理。因此，在教學中，教師根據課文內容讓學生通過角色體驗，合理想象等方法，創造與課文內容相和諧的情景，就把文字符號變成形象鮮活的畫面，學生更容易感受到那有趣、溫馨的場景，然後再讀句子，從語言文字的品讀中自然就能體會到父親濃濃的愛意。