三年級語文《果園機器人》教後反思範文

準備和忐忑了兩週多，今天我終於上臺給XX小學XX班的學生上《果園機器人》這一課。加上課前互動，整整上了50分鐘的時間。（下雨，不用早操，結果搞錯時間提早上課了。）一節課下來，總的來說還是比較順的，要對自己有信心，敢於上臺。

課後李老師和我聊了很久，提了不少建議。總結一下：

1.課前紀律

課前要喊“同學們好”，這樣能提醒學生收心，接下來要上課了。我沒有喊，有少部分學生就沒有進入上課狀態。有種儀式感的感覺。

2.字詞教學

在字詞這塊，我只讓學生分組讀了一下，然後問學生對其中的字詞有沒有什麼不理解的，就過去了，李老師說有點走過場的意思。事實就是被戳穿啦，我覺得缺字詞教學這個環節不好，又覺得沒什麼好教的，最後就變成了一個很敷衍的環節。（其實李老師上週已經讓我去問學生對這些詞的掌握了，我覺得他們都懂。）

讀的.時候，我讓學生一個詞連讀兩遍，老師指出這是不對的。這樣會讓孩子們在讀書的時候養成拖音的習慣，不利於他們的朗讀。另外，李老師還建議以後在字詞教學環節可以嘗試字理教學。通過解釋古文的構造、意思，孩子們能有效地記住這個字，並且容易記住它的意思。

3.板塊銜接

導入、字詞、梳理髮明過程、感受“有趣”、奇思妙想，這些板塊銜接不夠緊密，都是跳出上個環節再進入下個環節，要設計地連貫。

4.找過渡句

在梳理完果園機器人的發明過程後，我再請孩子們去找一找作者把這個過程寫連貫所用的三個句子。第一次一轉教室，全沒找到。我就提示性地出示了其中的第一句，讓他們根據這句再去找一找。過了幾分鐘，有三四個孩子找到了。那時候第一感覺：“哎呀~~有點尷尬~~哎呀~~有點心虛”

課後李老師說，這是孩子們第一次找這樣的過渡句，找不到很正常的。在我的提示下，有人找出來了，那麼他們以後再和這樣的句子見面，就有一部分孩子能找到。不可能每個學生在一堂課上就都掌握這個內容，孩子出錯的地方也可以是最精彩的地方。

5.評價語和誇獎

評價語比較單一，名師視頻是一個大大的資源，學過來。

學生還小，誇獎的話愛聽。比如“你的回答真棒，比老師還有才！”、“這個問題，老師要請一位坐姿最端正的同學來回答”……40分鐘大人都坐不住，何況孩子，所以要找機會提醒學生集中注意。

6.關注全體

聽某個學生回答的時候，同時要關注到最遠處學生的狀態。讀書的時候，男女生比賽讀之類的形式，能較好調動學生的學習熱情，小朋友都想證明自己是最棒的！

7.課件上的字號大小

從教室後面看顯示屏，不大看得清字。環節名字比學習內容大，沒必要。

8.板書

板書的字哎哎哎。寫的也不快。加油啊！

特別感謝李老師的指導，還有來聽我課的小夥伴。接下來我要上《女媧補天》啦，相信自己，下次一定會有進步！