三年級下冊《24.果園機器人》課文

電腦的神奇，不僅表現在可以使我們跨上“信息高速路”，它還能指揮機器人工作呢。讀讀下面的課文，想想課文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣。你如果知道機器人還能幹什麼，也可以和同學進行交流。

　　24.果園機器人

作者：朱建羣

秋天到了，果農們又高興又發愁。高興的是水果又豐收啦，發愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。

你會想，可以讓機器人來幫忙呀。是的，現在已經有了會幹農活的機器人。它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然後運到指定的地方。

這些機器人這麼聰明能幹，看來真是果農的好幫手呢!可是果農還是不太滿意。如果沒有電，他們是要“罷(bà)工”的，果園那麼大，到處是果樹，不可能讓機器人拖着長長的電線走來走去。你會想，可以用電池呀!那就得經常給機器人充電或者換新電池。因爲電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農在大片密密的果樹林裏一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。

能不能讓機器人自己充電呢?科學家正在研究這樣的機器人，它們只要“吃”樹上掉下的水果就可以幹活。這種機器人的肚子裏，如果裝了特殊(shū)的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。在收穫的季節裏，這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

有了這種“吃”水果的機器人，果農們就輕鬆多了，只要坐在辦公室裏指揮它們就行了。要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。

　　《果園機器人》教學設計

　　學習目標

1.能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。

2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。

3.培養學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

　　課前準備

1.上網查詢並下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

2.有條件的同學可以參觀機器人表演。

　　教學過程

導入新課，閱讀猜想

1.(板書：機器人)同學們，喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些瞭解。

2.(板書：果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什麼樣子的、會幹哪些活。

自讀自悟

1.打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。

2.根據“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。

3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

小組交流

1.小組內朗讀課文，注意生字的讀音。

2.組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

全班交流

1.(出示文中的兩幅插圖)自選方式，彙報你們小組認爲果園機器人最新奇有趣的地方。如：

a.機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設計得非常科學合理，它的電子眼能夠發現濃密枝葉後的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷;它的腳能夠依據地勢保持平衡。

2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現果園機器人的神奇有趣。

感悟積累

1.抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，並說說原因。(如，“讓果農在大片密密的果樹林裏一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就幹不動活，那麼機器人沒電也幹不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一羣飢腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林裏向果農抗議，感到非常生動有趣)

交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能幹什麼。