人教版三年級下冊《果園機器人》教學設計

《果園機器人》是人教版小學語文三年級下冊第六單元第24課的課文，這篇課文是一篇能體現科技神奇的文章，所寫的內容極爲有趣。

　　教學目標

1、能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。

2、就自己感興趣的地方與同學交流討論。

3、培養學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

　　課前準備

1、上網查詢並下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

2、有條件的同學可以參觀機器人表演。

　　教學用具

課文插圖，媒體資源：教學演示課件《果園機器人》。

　　教學時間

1課時

　　教學過程

　　一、預習探究

導入新課，閱讀猜想

1、(板書：機器人)同學們，喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些瞭解，(演示教學課件中圖片欣賞部分內容)

2、(板書：果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什麼樣子的。

聽範讀，再自讀自悟

1、看課件聽範讀，整體感知課文。

2、打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。

3、根據“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。

4、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

　　二、合作交流

1、小組內朗讀課文，注意生字的讀音。

2、組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

　　三、品讀體驗

1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式，彙報你們小組認爲果園機器人最新奇有趣的地方。

如：機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設計得非常科學合理，它的電子眼能夠發現濃密枝葉後的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷;它的腳能夠依據地勢保持平衡。

2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現果園機器人的神奇有趣。

　　四、鞏固延伸

1、抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。

2、給大家讀一句你感到最有趣的句子，並說說原因。

如：“讓果農在大片密密的果樹林裏一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就幹不動活，那麼機器人沒電也幹不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一羣飢腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林裏向果農抗議，感到非常生動有趣。

交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能幹什麼。

　　教學反思：

老師是學生的學習夥伴，只有讓傳統的授課方式得到改變，是合作學習與自主學習成爲主流，學習效率纔會得到大幅度提高。在教學本課時我採取合作學習，培養獨立思考的同時，學習課文知識。