三年級下冊《果園機器人》教學設計大綱

　　學習目標

1.能正確朗讀課文，讀懂課文內容。

2.瞭解機器人的“利”與“弊”。

3.培養學生熱愛科學的興趣和學科學的情感。

　學習重點

瞭解機器人的神奇，給果農帶來的喜與憂。

　　學習難點

讓學生有愛科學、學科學的情感。

　教學準備

1.準備果園的圖片。

2.上網查詢機器人的資料。

　　學習過程

　　一、導入課題,感受果農的喜與憂

1、出示一個蘋果(半個蘋果是高興的臉,半個蘋果是發愁的臉。)

看着蘋果，誰能說出一對反義詞?(高興——發愁)指名讀一讀，你發現了什麼?(表示心情的詞語)

2、是啊，這果子啊讓果農們真是又高興又發愁。你想知道什麼問題呢?

(1)果農們怎麼會這樣高興呀?(出示果園的圖片。讓學生邊看圖邊結合生活實際，瞭解果農們看到自己辛勤付出的`汗水結出了豐碩的果實，感受勞動的快樂，體驗豐收的喜悅。)

(2)一份耕耘，一份收穫。眼看着可以賺很多錢了，可果農們爲什麼又發愁了呢?

自由讀課本P99第一自然段，邊讀邊劃劃原因吧。

出示句子：要把果子從樹上摘下來。要把它們運到很遠的地方去賣。有太多的事情要做，實在忙不過來。

指名讀句子，果農們忙得不可開交，需要做得活太多了，人手不夠，你能想個辦法幫助他們嗎?

出示課題：果園機器人

二、整體感知，瞭解機器人的“利”與“弊”

1、自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。

2、指名分節讀課文，邊聽邊思考：果園裏來的特殊的幫手又讓果農們既高興又發愁，這到底是爲什麼呢?

(1)果園機器人是怎樣給果農帶來快樂的呢?自由讀讀課文第二自然段。

出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然後運到指定的地方。

你覺得這個機器人幹起活來怎麼樣?(聰明能幹、厲害、有條理、很聽指揮)板書：聰明能幹

指導朗讀：你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的?(成熟整齊指定)指名讀，齊讀。

假如你剛好看到果園機器人開工的場面，你會怎麼去誇讚它?

(2)這些機器人這麼聰明能幹，不愧爲果農們的好幫手，高興之餘，果農們又免不了發愁，到底是什麼事呢?讓我們好好讀讀第三自然段。交流反饋。

抓機器人“罷工”和“餓倒”的相關句子讀讀議議，感受機器人的不足之處。板書：“罷工”“餓倒”

　　三、科學大挑戰，使果農消愁享樂

1、這樣看來，如果沒有電的話，機器人就會“罷工”，會“餓倒”，給果農帶來了不少麻煩。現在，我們來當一回小小的科學家。設計一種更完美的果園機器人。

2、學生交流反饋。

3、自由讀課文第4、5小節，看看科學家們想設計發明的機器人有什麼特點?並劃出有關句子。

4、彙報交流：

A、這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

B、要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。

板書：自己充電

5、如果真有一天，科學家們研究成功了這樣完美無缺的果園機器人，假如你就是果園機器人的代言人，你該如何向果農們推薦新一代的機器人呢?(學生練說)

6、教師小結。小朋友，有了能自己充電、而且又這麼多功能的機器人，果農們終於可以放心地讓他們去摘果子了。瞧，到處有機器人在採摘果子，果園裏瀰漫着濃濃的喜慶氣氛。(板書：造福於民)

　四、設計獨特的機器人

備註：因爲本單元的口語交際主題是《我想發明的機器人》，所以把這一環節歸併到口語交際中學習。

　　板書：

果園機器人

自己充電　　“罷工”、“餓倒”