小學三年級下《果園機器人》課文

　　果園機器人

秋天到了，果農們又高興又發愁。高興的是水果又豐收啦，發愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。

你會想，可以讓機器人來幫忙呀。是的，現在已經有了會幹農活的機器人。它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然後運到指定的地方。

這些機器人這麼聰明能幹，看來真是果農的好幫手呢!可是果農還是不太滿意。如果沒有電，他們是要“罷(bà)工”的，果園那麼大，到處是果樹，不可能讓機器人拖着長長的電線走來走去。你會想，可以用電池呀!那就得經常給機器人充電或者換新電池。因爲電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農在大片密密的果樹林裏一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。

能不能讓機器人自己充電呢?科學家正在研究這樣的機器人，它們只要“吃”樹上掉下的水果就可以幹活。這種機器人的肚子裏，如果裝了特殊(shū)的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。在收穫的季節裏，這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

有了這種“吃”水果的機器人，果農們就輕鬆多了，只要坐在辦公室裏指揮它們就行了。要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。

　　《果園機器人》教學設計

　　教學目標：

1、正確流利地朗讀課文。

2、瞭解果園機器人的'基本情況，引起對機器人的興趣。

3、培養學生愛科學，學科學的情感。

　　教學重點：激發學生對機器人世界和科技的興趣。

　　教學準備：機器人圖片

　　教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

1、談話：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢!

2、出示圖片：機器人

3、師：你們知道機器能幹些什麼嗎?那這個機器又是幹什麼的呢?今天我們就來學習第24課《果園機器人》。(板書課題)

二、整體感知課文

1、指名學生閱讀提示，並分組說說閱讀要求。

2、在學生討論的基礎上，提出具體明確的閱讀要求。

(1)藉助拼音，讀通讀準課文。

(2)讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的?

(3)想想有哪些地方讀得不明白，做上記號。

三、討論與交流

1、交流自讀疑難。讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起討論嗎?

2、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。

四、有感情地朗讀課文

1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

2、展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

3、齊讀課文。

五、綜合拓展

1、交流：與同學交流你知道機器人還能幹什麼。

(1)小組交流;

(2)班級交流。

2、教師小結。

3、課後自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。