《龜雖壽》教學設計
教學目標:
1、背誦全詩。
2、理解詩詞的思想內容。
3、體會並學習詩人在詩中表達的樂觀自信、自強不息、積極進取的精神。
教學重點:
理解詩詞的思想內容。
教學難點:
體會並學習詩人在詩中表達的樂觀自信、自強不息、積極進取的精神。
課時安排:
一課時
教學過程:
一、導入
《世說新語》記載了這樣一個故事:東晉時代重兵在握的大將軍王敦,每次喝完酒後,就詠唱“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已”,並以鐵如意擊打酒壺,以致於酒壺全部缺了口。王大將軍爲何對這段文字情有獨鍾呢?今天我們就一起來欣賞這首曹操的《龜雖壽》。
二、介紹作者及背景
1、學生介紹曹操
曹操(155—220)字孟德,小名阿瞞。曾歷任大將軍、丞相,封魏王。子曹丕稱帝,追尊魏武帝。東漢末年政治家、軍事家、詩人。代表詩作有《步出夏門行》《蒿里行》《短歌行》等。文學方面,在曹操父子的推動下形成了以“三曹”(曹操、曹丕、曹植)爲代表的建安文學,史稱“建安風骨”,他的詩以慷慨悲壯見稱,在文學史上留下了光輝的一筆。
2、介紹背景
《龜雖壽》是《步出夏門行》的則是最後一章。這兩首詩遙相呼應,寫下《龜雖壽》時,詩人已經53歲了,他的北征雖然歷盡艱辛,卻取得了巨大的勝利,爲統一北方掃除了最後的障礙。他在爲新的勝利所感奮和鼓舞,一面又清醒地認識到,大業未竟,任重道遠,應當乘勝前進,不斷進取。(漢朝人的平均壽命:24——27,西漢平均壽命二十歲;東漢平均壽命二十二歲。)
三、朗讀詩歌,糾正字音。
1、聽範讀,教師明確字音。
2、學生自由朗讀。
3、齊讀詩歌。
四、研讀詩句,品味賞析
1、神龜雖壽,猶有竟時;騰蛇乘霧,終爲土灰。
明確:以神龜和騰蛇爲喻,極言人的壽命有限。這四句話的言外之意是,像神龜和騰蛇這樣的神物都不能不受自然規律的限制,更何況人呢?但詩人這樣說,用意是積極的,即要求自己利用這短暫的生命建功立業,不要虛度一生。(《莊子秋水篇》說:“吾聞楚有神龜,死已三千歲矣。”曹操反其意而用之,說神龜縱活三千年,可還是難免一死呀!)
他的“志”就是要統一全國。他認爲統一全國是符合歷史需要的,決心爲此奮鬥終生。
2、老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。
明確:這四句表達了詩人爲統一全國而繼續奮鬥的雄心壯志,是全詩的核心。
寫詩時詩人已經53歲,因此自比一匹上了年紀的千里馬,雖然老了,但仍然有着馳騁千里的豪情。他說,有志於幹一番大事業的人,即使到了晚年,但一顆雄心不會消沉,一種對理想的追求不會停息。
3、盈縮之期,不但在天;養怡之福,可得永年。
明確:人的壽命的長短,不完全決定於天。只要身心修養得法,樂觀豁達,就能夠延年益壽。這裏可見詩人對“天命”持否定態度,而對事在人爲抱有信心和樂觀精神。
4、最後兩句:幸甚至哉,歌以詠志。
明確:這是配樂時加上去的。
五、感悟情感
提問:全詩抒發作者何種思想感情?
明確:表現了作者不甘衰老和壽命不全由天決定,主觀努力也起作用的積極奮發的精神。
六、拓展積累
積累下面表現年老仍壯心不已的句子:
1、僵臥孤村不自哀,尚思爲國戍輪臺。——(宋)陸游《十一月四日風雨大作》
2、老夫聊發少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。——(宋)蘇軾《江城子密州出獵》
3、壯心未與年俱老,死去猶能作鬼雄。——(宋)陸游《書憤》
七、作業:
1、熟背本詩,並能理解式默寫。
2、讀《三國演義》多角度瞭解曹操其人。
板書設計:
龜雖壽
曹操
神龜、騰蛇爲喻壽命有限
老驥、暮年自況繼續奮鬥
在天、永年否定延年益壽