《犟龜》課堂教學設計

　教學目的

一、培養學生的想象力和創新意識。

二、瞭解童話的特點。

三、努力激活課題教與學的氣氛，力求生動活潑。

　教學設想

一、通過有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發想象，培養在實現理想而堅持不懈的精神。

二、通過分角色表演更深入理解作品的內容以及把握作品形象不同性格特點。

三、通過課題討論，加深對主題的認識。

四、聯繫實際，深入理解“犟”的不同含義。

　教學過程

　一、創設情境，導入新課

師：同學們，告訴你們一個好消息，我剛收到一張請柬，說邀請我們全班同學到蘇州獅子林王國參加有史以來最盛大的婚禮。大家想不想去?不過還得告訴大家這婚禮日期緊，兩週後就要舉行，而獅子洞路程遙遠，那我們怎樣才能準時到達呢?(學生討論辦法)

師：哇!同學們的辦法真多。看來有現代化交通工具，難不倒我們，我們定會及時趕到的，還有我們另外一位新朋友——烏龜先生也被邀請了。(邊說邊簡筆畫)它若去，會不會遇到困難?不妨來聽聽德國當代兒童文學作家米切爾•恩德給我們講述這隻“犟龜”的故事。(板書：犟)

　二、配樂朗讀

1、邀請一名學生充當米切爾•恩德的代言人講述這個童話故事。

2、其他同學認真聽，想一想，烏龜這一路上有沒有遇到困難?若有，具體表現在哪裏?(用筆畫出)

3、師評：朗讀得真棒，很投入，不僅把我們帶入童話世界，而且還給我們展示了一個個靈活現的可愛的動物形象。

　三、導讀課文

師：烏龜去參加婚禮，到底有沒有遇到困難?若有，究竟是怎樣的困難?

生：小組討論並回答(可概括可引用書中的詞語)

師：面對沿途的這些困難，烏龜又怎樣去克服呢?

生：(思考後回答)

[板書：我的決定是不可改變的]

師評：烏龜以它那簡單的信念克服種種困難，終於來到獅子洞(邊說邊簡筆畫)，實現了他的理想，參加了從未有過、最魅力、最盛大的慶典，這隻令人欽佩的烏龜，大家想不想認識?

四、分角色表演

師：今天有幸邀請到這隻烏龜的扮演者以及他的夥伴，讓我們用掌聲歡迎他們上臺表演。

[表演的目的：1、預習時叫學生自由組合，排練表演並自行準備動物頭飾;2、提示將課文改編成課本劇，主要對動物的對話給以加工創造，並配以相應的動作、神態;3、角色分配共9個同學，1個當旁白，8個扮演作品中的動物。]

　五、評選討論

師：謝謝同學們有創意的表演(掌聲歡送)。那麼，下面的時間給現場的觀衆，請同學們大膽地選出自己最喜歡的動物或不喜歡的動物，並說說理由。

生：(討論並自由回答)

　　六、延伸性討論

師：從同學們的評選中不難看出，大家還是比較喜歡烏龜，可見烏龜是我們學習的榜樣，那麼，我們在學習、生活上可以從烏龜身上學到什麼呢?

生：(自由發言)

師評：從同學們精彩的發言中傳達出一個共同的心聲，那就是——做任何事情要想獲得成功，不僅要認準一個目標，堅持到底，還要有勇氣去戰勝各種艱難險阻，這也就是童話所要告訴我們的道理。

七、標題討論

師：同學們在前頭評選中說喜歡烏龜是一位它“犟”，有執著的精神，不喜歡烏龜也是因爲它“犟”，不聽人勸，一意孤行，那麼如何評價烏龜這種犟性好壞呢?結合實際生活情況，談談你的看法。

生：(自由討論並發表意見)

師評：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我們要採取辯證的觀點來看待問題，然而本課的烏龜犟得好、犟得妙，它正因爲犟才最終實現了自己的理想。

八、佈置作業

將剛纔討論的內容加以整理、補充，寫成200字左右的文章，用正楷字抄寫在作文本上。