《傷仲永》教學設計大綱

學習目標：

1、結合課文註釋和工具書讀懂課文。

2、學習並掌握“之”“於”的用法及文言詞活用的情況。

3、學習課文詳略得當的寫法，揣摩精當的語言。

4、認識後天教育的重要性。

學習重難點：

1、瞭解課文先揚後抑的寫法

2、弄清方仲永才能發展變化的過程和才能衰退的主要原因。

學前預習：

1、瞭解作者及相關文學常識（唐宋八大家）

2、順暢地朗讀課文

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入課文

板書：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的.血汗”——愛因斯坦這句話告訴了我們什麼道理？

明確：世界上是沒有天才的，任何人的成功都必須付出自己的辛勤汗水。

這個道理並不是所有的人都能明白。今天我們就一起來學習王安石的《傷仲永》。看看王安石筆下的方仲永是怎樣從天才變成常人的。

二、文學常識

王安石，北宋政治家、思想家、文學家。唐宋八大家之一。

補充：唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱爲三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏

三、朗讀課文

1、學生自讀，掃除讀音障礙，教師範讀。

①、重點詞語：

隸lì扳pān謁yè

邑yì矣yǐ泯mǐn

稱chēn卒zú焉yān

耶yé爲wéi夫fú

②、朗讀節奏：

借旁近/與之，即/書詩四句，並/自爲其名。

自是/指物做詩/立就，其文理/皆有/可觀者。

③、朗讀情感：請一學生朗讀課文，學生點評。

提問：作者對方仲永應該是什麼情感？從哪可看出作者的這一情感？

明確：“傷”是“哀傷”之意，表達了作者的惋惜之情。

四、複述故事

明確：本文就是通過記敘方仲永幼年時天資過人，卻因其父“不使學”而最終“泯然衆人”，變得平庸無奇的故事。

五、小結