-
![桃花源記的續寫初二續寫作文示例]()
在陶淵明的《桃花源記》裏，我們有幸欣賞到了世外的清閒平適，感受到了自然和諧的社會之美，與漁人一起經歷了這場奇妙之旅。但我們或多或少會羨慕漁人，竟如此幸運地走進這個天府之國，而同時也產生許多個問題：漁人爲什麼要離開......
-
![桃花源記八年級下冊語文教案大綱]()
教學目標：1.認識作者通過描繪"世外桃源"所表達的社會理想。2.學習本文以漁人行蹤爲線索，以時間爲順序，以簡練、質樸的語言進行記敘的寫作點。3.瞭解古今詞義的變化。積累部分文言常用詞語。教學重點；以行蹤爲線索，以時間爲......
-
![人教初二公開課《桃花源記》教學設計]()
教學內容義務教育課程標準實驗教科書(語文版)語文八年級下冊第七單元學習目標1.理解本文所寄託的社會理想。2.藉助工具書和課下注釋，初步感知文章文意，瞭解“世外桃源”的故事，並能加以複述。3.反覆誦讀，達到熟讀成誦，體會......
-
![人教版八年級上冊《桃花源記》教學設計]()
【教學目的】１、使學生了解本文反映了怎樣一種社會理想。２、使學生理解本文記敘的順序、詳略，體會本文優美、精煉的語言。３、指導學生掌握、積累一部分文言常用詞語，瞭解古今異義現象。【教學設想】１、學生接觸這篇文章之前......
-
![桃花源記閱讀訓練題]()
21《桃花源記》閱讀訓練學校姓名座位號晉太元中，武陵人捕魚爲業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入......
-
![八年級語文上冊課文《桃花源記》的教案大綱]()
學習目標：1、有感情地朗讀、背誦課文。2、理解積累一些文言實詞。3、認識作者通過描寫“世外桃源＂所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。作者簡介：陶淵明：名（），字（），東晉偉大詩人。生於東晉末朝，出身於沒落的地主官僚家......
-
![分出高下 （打《桃花源記》一句）]()
謎題：分出高下（打《桃花源記》一句）謎底：便得一山再來一題......
-
![蘇教版九上第20課《桃花源記》課文]()
原文：晉太元中，武陵人捕魚爲業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾(jiā)岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍(shě)船，從口入。初極狹，才通人。復行......
-
![桃花源記譯文及註釋]()
初中語文陶淵明《桃花源記》譯文及註釋"一文由初小編爲大家整理的，歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！桃花源記晉太元中，武陵人捕魚爲業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚......
-
![中學語文《桃花源記》優秀課堂實錄]()
師：在中國，素有山川以人而勝的傳統。所謂景不自美，因人而彰地不自勝，惟人則名。陶淵明作了《桃花源記》以後，桃源仙境忽名聲大噪。歷代文人雅士紛紛涉足山溪，探尋靈祕。今天我們就要與東晉大文豪一覽桃源仙境。在閱讀文章之......
-
![《桃花源記》人教八上19]()
M《桃花源記》教案設計張茂林教學目標（一）知識目標積累一些常見的文言詞語（二）能力目標加強朗讀訓練，提高朗讀能力（三）情感目標訓練學生的審美興趣，提高文學鑑賞能力教學重點引導學生感受桃花源優美的環境，淳樸的人情，和平安定......
-
![桃花源記讀後感初二]()
當品讀完一部作品後，你有什麼總結呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。那要怎麼寫好讀後感呢？下面是小編收集整理的桃花源記讀後感初二，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。桃花源記讀後感初二1品讀《桃花源記......
-
![仙人飛去 （打《桃花源記》一句）]()
謎題：仙人飛去（打《桃花源記》一句）謎底：便得一山......
-
![訴貧 （打一桃花源記一句）]()
謎題：訴貧（打一桃花源記一句）謎底：不足爲外人道也再來一題......
-
![初中生桃花源記讀後感大綱]()
當賞讀完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。爲了讓您不再爲寫讀後感頭疼，下面是小編精心整理的初中生桃花源記讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。初中生桃花源記讀......
-
![陶淵明《桃花源記》說課稿範文大綱]()
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的陶淵明《桃花源記》說課稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。陶淵明《桃花......
-
![讀《桃花源記》有感範文精選大綱]()
讀了陶淵明的《桃花源記》以後，我的靈魂會情不自禁地跟着他走進那個人間仙境。那裏沒有煩惱，沒有憂愁，有的只是快樂和諧的生活。我經常幻想着那樣的人間仙境。但這僅僅是幻想，當回過神來，就會有一種說不出的失落感，因爲現實......
-
![九年級語文上冊第17課《桃花源記》蘇教版複習訓練及答案]()
一．填空。（1）本文原是__________中的序。《桃花源記》是一篇_________的名作。它虛構了一個與_______的美好境界。寄託了________，反映了_______的意願。（２）《桃花源記》以________爲線索，_____________爲順序。二、文段閱讀......
-
![讀桃花源記有感5篇大綱]()
讀桃花源記有感(一)讀了陶淵明的《桃花源記》以後，我的靈魂會情不自禁地跟着他走進那個人間仙境。那裏沒有煩惱，沒有憂愁，有的只是快樂和諧的生活。我經常幻想着那樣的人間仙境。但這僅僅是幻想，當回過神來，就會有一種說不......
-
![人教版八年級上《桃花源記》教案設計]()
《桃花源記》是東晉文人陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯繫起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對當......
-
![桃花源記原文及翻譯是什麼？]()
譯文東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁爲生。一天，他順着溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此(眼前的景色)感到十分詫異，繼......
-
![桃花源記教學設計大綱]()
導語：《桃花源記》歌詠了一個人人安居樂業的理想社會。下面是《桃花源記》的教學設計，歡迎參考!1.朗讀、背誦課文，積累詞彙。2.掌握故事情節，理解故事寓意。3.理解作者寄託的思想感情。教學重點、難點1.朗讀、背誦。2.理......
-
![《桃花源記》中考試題整理（附答案）]()
導語：下面是小編整理的《桃花源記》中考試題整理，歡迎同學們的練習和關注，希望對同學們鞏固語文知識，提高語文水平有所幫助。一、見漁人…“不足爲外人道也”1.下列句中加點詞意思相同的一項是：()A.①率妻子邑人來此絕境②......
-
![九年級上冊《桃花源記》 公開課說課稿]()
《桃花源記》說課稿各位評委、老師：大家好!今天我說課的內容是文言文《桃花源記》，我將從說教材、說教法、說學法，說教學過程、說板書設計五個方面進行說課。我們這次優質大賽的主題是“高效課堂”。何爲高效課堂?高效課......
-
![語文公開課陶淵明《桃花源記》教學設計大綱]()
作爲一位傑出的教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編......
