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教學內容：《最後一課》下課部分內容。教學目標：(1)培養學生創造性思維。(2)通過表演，加深學生對韓麥爾先生的愛國之情的理解。教學重點：通過分析韓麥爾先生的動作、語言、神態體會他對祖國的熱愛。教學難點：指導學生運用課......

【我會擺教學片斷】１、分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓圈組合起來，但不能重複；２、每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽；３、每個小組的同學把你們擺出來的拼音讀一讀；４、請一個小組將自己組的......

片斷：(揭題後)師：課前你們都認真地預習過課文，相信大家已經能讀準它們了。誰先來試試?其他同學認真聽，他讀得準確嗎?生：寒流大雪北風師：讀準了嗎?請你說說注意點。生：“北風”的“風”是後鼻音師：讀準了，還說清了注意點，真像位......

俗話說：“編筐編簍，全在收口。”在語文課堂教學中，教師的結課語言恰似一首樂曲的“終曲”，其設計與“起調”一樣，也是絲毫不容忽視的。“終曲”如果能做到“餘音繞樑”，言已盡而意無窮，令學生感到課已下而興未盡，那麼它便爲這......

教例：四年級《加了一句話》師：就因爲詩人加了這一句話，過往的行人紛紛把銅幣送到了老婦人的手裏。（一生聽完，突然站了起來）生1：老師，老婦人是盲人，她現在有了錢，如果小偷把她的錢偷走了，怎麼辦？生2：不會的，老婦人這麼可憐，而且詩人寫......

杜子建：微博，是我們生命片斷的墓誌銘。......

【教學片斷】師：灰椋鳥開始歸林了。請同學們讀讀鳥兒歸林的場面，說說你感受到了什麼?生(1)：(讀第四小節)讀着這一段，我彷彿看到了成千上萬只鳥兒，如一般黑色地旋風，直向森林撲來，讓人看了驚歎不已。生(2)：(讀第四小節)我彷彿......

【1年級上冊《小小的船》教學片斷及賞析】師：這首兒歌呀，是葉聖陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃裏，真舒服呀，真快樂呀!聽老師讀一讀這篇......

《童年的朋友》是一篇閱讀課文。文中的我想當一名拳擊手，當童年的朋友玩具小熊即將充當我練習拳擊的沙袋時，作者不禁想起它曾經帶給自己的快樂，回憶起曾經和它在一起的點點滴滴，後來放棄了當拳擊手的願望。略顯傷感的故事......

《加了一句話》教學片斷及賞析1片斷：師：採訪後，課文中也告訴了我們爲什麼要加上這句話，請同學們讀一讀第3自然段。(生讀)師：誰來讀一讀這一自然段?(一生讀)師：誰能比她讀得更好，你認爲自己比她讀得更好的同學請站起來。(生讀......

《自己去吧》教學片斷及反思《自己去吧》是人教版新課標教材一年級上冊第五單元的一篇課文。本單元以對學生進行成長教育爲專題，本課側重對學生進行獨立自主學習生活本領的教育。本課故事情節很簡單，基本上沒有學生讀不......

師：許多同學不明白，瓶子裏的水爲什麼會漸漸升高?我們來研究一下。(出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子裏，瓶子裏的水漸漸升高，烏鴉就喝着水了。)師：同學們讀一讀句子，想想烏鴉是怎樣把石子放進瓶裏的?(生讀句子)生：烏鴉......

一、導入新課。1、師：小朋友們，老師說個謎語讓大家猜猜，看誰最聰明：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。生：星星。師：對!今天我們來學習14課《鮮花和星星》。2、板書課題，學生齊讀課題。(分析：由謎語......

【4年級上冊《火燒雲》教學片斷及點評】師:課文中有一句話告訴我們，什麼樣的雲叫“火燒雲”，找到這句話用波浪線畫下來。(生默讀、勾畫。)生:在第2自然段的開頭，天空的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空着了火。師......

師：讓我們先把目光聚焦到那一處很小的泉眼邊，誰來讀讀課文第一自然段?指名朗讀，出示句子。師：這段話中的哪些詞句能夠讓我們充分感受到——水，成了村子裏最珍貴的東西?生：一個村子/十公里之外/一處很小的泉眼/一......

一、圖文結合，形象體驗師：(出示音像資料)大家欣賞一下師：讀讀詩文，看哪句話描寫了長城的樣子?生：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。師：(出示地圖，顯示長城所跨越的省市)師：再讀讀詩文，看哪句話寫了長城的長?生：東起山海關，西到......

導語：教學反思是要在先進的教學理論指導下，批判地觀察自我的主體行爲表現及其行爲依據。接下來小編將跟大家一起欣賞《靜夜思》的教學片斷賞析與反思。歡迎大家參考！[案例描述]（三）講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。1．......

1請同學們迅速的讀一讀課文，思考：槐鄉給你留下了怎樣的印象?課文裏用一句話就概括了你們的所有印象?是呀，作者從美景和孩子兩方面來介紹了五月的槐鄉。2下面就讓我們一起走第一自然段，先去欣賞一下那裏的美麗景色吧!*出示......

教學片斷：師：輕聲讀課文，看看課文哪幾個自然段直接描寫了夾竹桃。生讀後回答：課文的第2、4、5自然段直接描寫了夾竹桃。師：誰願意來讀讀課文的第1自然段和笫6自然段?(指名學生朗讀)師：請大家再自由讀讀這兩個自然段，能從中讀......

師：下面，咱們來個朗讀比賽，看誰把課文讀得最好。我這裏有幾張書籤，上面有的寫着賽葛蘭，有的寫着賽夏青。葛蘭和夏青是中央人民廣播電臺的著名播音員，是朗讀藝術家。誰讀得好，我就獎給他一張書籤。大家練習一遍。（學生認真練習......

語文課，應該更多的是一種交流，一種對話，是雙向互動，師生、生生之間暢所欲言，發表觀點，在交流中學習知識，培養情感，得到教育。交流的氛圍很重要，民主輕鬆的課堂氣氛可以激發學生的思維，調動學生的積極性。我在教學《談禮貌》時，感......

爲了開年段公開課，我在網上好好搜索了一番，看到了這篇竇桂梅老師的《賣火柴的小女孩》課堂實錄，心裏有很多感慨。看這樣的課，品上課的老師，心中浮起這樣一個念頭：竇桂梅老師心中充滿了對孩子、對教育的愛……這種愛表現在她......

【背景知識】《雪地裏的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識爲一體的兒童詩。兒童詩一般具有以下特點：１、具有濃郁的兒童情趣。具有濃郁的兒童情趣是兒童詩有別於成人詩的最顯着的藝術特徵，這首詩的作者程宏明是一個成人......

過往的片斷像做了一場夢，當夢悄然醒來才發現一切都已改變，物是人非，已經沒有了往日激情的火花，只剩一片遐想的夜空，還有這些被素怨潮溼的文字，扯出的經世難忘的點滴，如泣如訴，淒涼憂傷！多麼希望黑夜能聽懂我的衷腸，讓我的心能早......

教學目標：1、認識5個生字，會寫7個生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3、體會詩句的意思，想象詩歌描寫的意境，感受朋友依依惜別的情誼。4、激發閱讀古詩......