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（一）當太陽漸漸的從東方升起，一縷金色的陽光照射在大地上，這注定會是一個新的一天……午後的陽光總是懶洋洋的，讓人不知不覺的想睡一覺。天上潔白的白雲似棉花一樣柔軟，路上春色正好，天上太陽正晴。路邊的野花開得正好，陽光裏......

傷感，雖然有點痛楚，有點寂寞，但仍以其獨有的美麗，在生活裏，在生命裏，詮釋着人生中片斷精彩，擁有傷感，珍視傷感，生活因此精緻而美麗！即使是秋天，等待了一年的青蘋果也未必成熟。縱有芬芳，貌似未央的綠色植物也無力印紅。......

師：出示書中四幅掛圖。師：知道圖上畫的是什麼嗎？生：知道。第一幅圖是仙桃石，第二幅圖是猴子觀海，第三幅是仙人指路，第四幅圖是金雞叫天都。師：同學們想象一下，這個大仙桃是哪來的？生：是孫悟空去蟠桃園摘桃子，不小心從天上掉下來的......

[案例描述]（三）講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。1．理解課題的意思。引導學生說說靜、夜、思三個字的字意。靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。2．理解第一行詩句。說說明月是什麼意思？（明亮、皎潔的月亮。）板書：明月光說說這一句的......

【教學片斷】師：灰椋鳥開始歸林了。請同學們讀讀鳥兒歸林的場面，說說你感受到了什麼?生(1)：(讀第四小節)讀着這一段，我彷彿看到了成千上萬只鳥兒，如一般黑色地旋風，直向森林撲來，讓人看了驚歎不已。生(2)：(讀第四小節)我彷彿......

師：道不完的離別情，敘不完的朋友誼，讓我們也舉起酒杯，再現這感人的話別場面，讓他深深地印在心底吧！同學們請你們在班級中找你的好朋友，一個演李白，一個演孟浩然，可以用上文中的語言，也可以發揮想象用上自己的語言，可以站起來。(......

屎殼郎歪歪扭扭地推着糞球，向遠處爬去。一不小心，它將糞球推到了一根插在土裏的樹枝上，樹枝深深地插進了糞球裏，不管屎殼郎怎樣用力推，糞球都是紋絲不動。它見推沒有效果，便反過來用頭頂。只見它一邊用腿快速地刨着鬆軟的泥......

1請同學們迅速的讀一讀課文，思考：槐鄉給你留下了怎樣的印象?課文裏用一句話就概括了你們的所有印象?是呀，作者從美景和孩子兩方面來介紹了五月的槐鄉。2下面就讓我們一起走第一自然段，先去欣賞一下那裏的美麗景色吧!*出示......

導入揭題師：同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久大家遊了一回九寨溝，感受頗深，並寫了非常優美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的?(激情導人)結合學生收集的資料來介紹......

《雪地裏的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識爲一體的兒童詩。兒童詩一般具有以下特點：1．具有濃郁的兒童情趣。具有濃郁的兒童情趣是兒童詩有別於成人詩的最顯著的藝術特徵，這首詩的作者程宏明是一個成人，但他仍是站在......

師：究竟是什麼原因讓周恩來立下了如此遠大的志向呢?請大家自由地讀一讀課文的第1～6自然段，看看你讀懂了什麼?(學生自讀)師：誰來說說，你從第1～6自然段中讀懂了什麼?生：我從第1～6自然段中讀懂了：東北是外國的租界地。師：那什麼是......

師：今天這堂課，我們重點來欣賞它那迷人的景色(板書：景色)，請同學們找找看，課文第幾自然段向我們描繪了九寨溝的景色呢?生：第三自然段師：請同學們邊讀課文第三自然段，邊想想你最喜歡九寨溝哪兒的美景，這些美景都美在哪兒，找到句......

【小學二年級上冊《日月潭》教學片斷】【細節一】識字環節師：今天的生字朋友比較多，請小朋友們看看我們最難認識的生字朋友是哪些?生：我們宜昌人讀翹舌音容易錯，我們要注意“築zhù”字是翹舌音。師：你真棒，請你當個小老師......

[初讀階段]層遞式提問，引起學生看屏幕，通過麥克風感受朗讀。師：同學們能談談，通過學習本詩歌，你希望得到什麼。任燕：我聽不懂這首詩講什麼，我想知道主題。黃傑：是作者的兩條路寫得好還是周曉燕和董超說得好？顏建英：這個“路”到......

語文課，應該更多的是一種交流，一種對話，是雙向互動，師生、生生之間暢所欲言，發表觀點，在交流中學習知識，培養情感，得到教育。交流的氛圍很重要，民主輕鬆的課堂氣氛可以激發學生的思維，調動學生的積極性。我在教學《談禮貌》時，感......

唐代大詩人賀知章的《詠柳》一詩，通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿態，讚美了萬物復甦、生機盎然的春天。下面根據新舊教材不同年級中，兩位教師的課堂處理實錄，比較學生在對古詩詩意的理解方面，所存在的差異。一、教學片段......

師：千年之前，楊萬里在淨慈寺送別自己的好友林子方，眼前是這一望無際、滿目碧綠的蓮葉以及映日別樣紅的荷花，他的心情是怎樣的呢?你從哪看出來的。生：開心。師：是這樣的嗎?說說你的理由。生：原本，詩人想到要和朋友告別，心裏是非......

在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家收集的屎殼郎片斷描寫，僅供參考，大家一起來看看吧。屎......

一位教師在不同的時期教學《威尼斯小艇》第四自然段——“船伕的駕駛技術特別好”這部分內容，迥然各異的教學設計及相應的教學方法，體現着截然不同的教學理念，發人深思，實錄如下：【片斷一】師：請同學們自讀“船伕的駕駛技術......

設計理念：本設計致力於體現新課程概念：結合兒童熟識的生活經驗，創設學習情境，力求採用自主、合作、探究的學習方式，着意培養學生的探究能力和創造能力；力求做到形式多樣，讓學生在興趣盎然的情境中輕鬆愉快地識字。片斷一：師：送......

聆聽心靈的語言當一個人說累的時候，或許是心累了，或許是人累了，便很想去安靜，試着除去一天的浮躁，找一塊安靜的淨土，給心靈暫且放一個假，來靜靜地聆聽如下這些淨化心靈的語錄。佛家說，淨化心靈，貴在自我。因爲只有自己纔是心靈......

1.果花名稱中帶“綠”字的小餐館，狹窄低矮，空氣渾濁，沒有一絲大自然的氣息。女老闆小巧玲瓏，靠在櫃檯邊，好像沒有聽客人交談，只顧翻看賬冊，計算收入。三個人，三杯酒，還有三種牌子的香菸，擺在眼前，和他們主人的身份一樣。我們想哪......

“天地人”三才之道“天地人”來源於《周易·說卦》，天地人被視爲宇宙系統中最爲重要的三大要素，它們既相互獨立，又緊密聯繫。“才”是指本質，“三才”是三方面具有實質的內容，在《周易》中具體指天、地、人。“三才之道”......

師：輕輕把筆放下，讓我們靜下心來默讀課文，想一想，這篇課文寫了少年周恩來的哪幾件事?(生默讀思考)師：誰來說，寫了哪幾件事?生：這篇課文寫了周恩來的伯父說不能去外國租界地，周恩來很好奇。有一次，周恩來跟同學闖進了外國租界地......

生活是每一個個體生命的存在軌跡，是具體的人的生活。不同的人具有不同的生活經歷、生活情感和生活體驗。語文課堂聯繫生活所指正是不同學生的`生活顯示，因而具有很強的個性化的特徵。教師若能關注這一點，才能滿足每個學......