精選幼兒園教案模板十篇

在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

　　設計意圖：

3月份的時候，孩子們再一次看到了雪，可這時的雪都積在了地上，雪花真正飄下來的時候，孩子們並沒有看見。爲了能讓孩子們更清楚地看見，並能用手觸摸它，因此設計了此活動。

　　活動目標：

練習奔跑、跳躍、下蹲等動作，發展幼兒腿部肌肉的力量，提高反應能力，使動作更加敏捷。

　　活動準備：

“雪花”（用紙煎成，數量多），大灰狼頭飾

　　活動過程：

1.教師帶領幼兒在音樂伴奏下，扭動身體和上肢，模仿冬天雪花飄的樣子。

2.遊戲“抓雪花”。

教師向高處拋撒雪花，幼兒在雪花落地之前，努力把雪花抓住，可以跳起抓頭頂的雪花，也可抓身邊的雪花，但不能撿地上的雪花。反覆遊戲，比一比，誰抓到的雪花多。

3.遊戲“撿雪花”。聽音樂在規定時間裏撿雪花，音樂停，把撿到的雪花交給老師，說說自己撿了多少。

4.趕走大灰狼。

把雪花揉成雪團。配班教師戴上大灰狼頭飾，大家一起打大灰狼，大灰狼四處逃竄，直至被趕走。

　　活動延伸：

教師可更換其他材料進行該形式的遊戲，如拾樹葉、撿花瓣等。

　　反思：

幼兒活動的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準備的材料不夠充分，應該大大小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵孩子跳起來抓，發展跳躍能力。

幼兒園教案 篇2

活動設計背景

夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心，故事《下雨啦》正符合幼兒的心態，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動中，我採用生動的語言，色彩鮮豔的圖片，掛圖向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內容明白幫助他人是件很快樂的事。

活動目標

1.初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞（注意發音）。

2.能根據圖片說出事物名稱。

3.聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

教學重點、難點

1. 教學重點：能根據圖片說出事物名稱 。

2.教學難點：聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。

活動準備

1. 雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。

2.教學掛圖，教學音帶，錄音機

活動過程

1. 談話導入活動：

(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎麼了，那如果放學的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎麼辦呢？（引導幼兒自由討論）。

2.看圖片講故事：

教師：那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎麼樣做的呢？小朋友們可要聽仔細了，看仔細了。

3.教師邊出示掛圖邊講述故事（此環節以引導幼兒自己說出爲主）

教師：森林幼兒園放學了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎麼辦呢？（邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片）。

4.（出示掛圖二）（1）.請小朋友們，想一想，小白兔是頂着什麼回家的？

教師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂着蘑菇傘回家。

（2）教師：小青蛙是頂着什麼回家的？

教師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂着荷葉傘回家。

（3）教師：小象是頂着什麼回家的呢？ 教師出示芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂着芭蕉傘回家。

5.教師：這時候誰沒有傘呢？怎麼辦？要是你們會怎麼辦呢？（引導幼兒觀察掛圖）。（出示掛圖三）

6.教師小結：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕爲小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。（出示掛圖四）

結尾部分：教師：下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。

1. 利用教學掛圖完整的講述故事

2. 教師用圖片進行啓發。教師提問：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什麼做的傘？2.爲什麼小熊的是手帕傘呢？

思考：

教師：故事中的小動物互幫互助可真高興啊，如果遇到雨天，你看到別人沒有帶傘，你會怎麼做呢？

教師小結：小動物們看到小熊有困難時，就想辦法幫助他，小動物們做的真好，小朋友們也要向小動物們學習，看到別人有困難的時候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會感到快樂的。

教學反思

小班語言領域《下雨啦》（故事）

本節課由我組織教學，幼兒的上課積極性很高，對故事情節比較感興趣。以下幾點是本人對此堂課的反思：

一.活動目標中初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞時，可以採用卡片傳遞的形式，讓每個幼兒邊傳卡片邊說事物的名稱，此過程是在爲教學目標一打基礎，（着重強調這些字詞的標準發音）。然後，老師唸到哪個事物的名稱，幼兒就把哪個事物的卡片交給老師。我想採用此過程，不僅通過遊戲傳遞的方式可以激發幼兒興趣，而且也滲透了師生互動的形式，加深幼兒的印象。我想此過程要比先前的那節很死板的向幼兒出示圖片然後記憶，效果會更好，更明顯些。

二. 此堂課最大的失誤，也是課堂中最不應該出現的問題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應該設計好版面的貼放位置，所以這個失誤也讓我明白了一個道理：一個出色的教師之所以出色，課之所以上的精彩，是因爲他勤奮認真的把課前準備工作做得周到。總結針對此問題的注意事項：1.圖片，掛圖不能重疊放置；2.貼了取，取了貼的習慣要改。通過此次教學，讓我更加深刻的體會到作爲一名教師在教學過程中普通話的重要性，因爲我認爲普通話纔是語言領域真正的重點目標所在，是幼兒從小着重學習語言的目標。

三.此堂課的教學效果我認爲一般，我想原因在於我沒有投入到孩子的世界，至使整堂課很平淡，不出彩，今後我想上課時把自己的心態轉化爲玩伴的心態去感染每一個孩子，融入到他們的思想情感中，此外，教學中語言的運用，語言的引導也是我們新教師特別需要加強訓練的。

四.此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發現了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎麼辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學活動設計應與當代社會生活實際相聯繫的，只有教學活動設計與社會生活實際相結合才能讓幼兒將來能更好更快的適應這千變萬化的社會。

下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋溼了嗎？爲什麼只有給別人傘的行爲纔是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統的教學思想需稍作改進，才能化解此矛盾。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、大膽嘗試原地自轉的多種方法，鍛鍊平衡能力和自控力。

2、體驗合作遊戲的樂趣。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

1、CD機和音樂碟。

2、瞭解有關電風扇的知識。

活動重難點：

1、學習原地自轉的動作，並能嘗試不同的自傳方式。

2、和同伴合作轉動身體。

活動過程：

1、熱身活動：

聽音樂，教師帶領幼兒活動身體各關節部位，做模仿動作：小鳥飛、熊走、青蛙跳。

2、基本活動：

（1）幼兒自由探索原地自轉動作。

幼兒個人自由探索。（兩臂側平居舉轉、兩臂垂直轉、抱頭轉等）

幼兒合作探索，（背靠背按順時針方向轉，逆時針轉，肩並肩同方向轉等）

教師鼓勵幼兒大膽探索原地自轉的不同方式，及時肯定，並請個別幼兒向全班示範。

（2）遊戲“電風扇”。

教師示範講解遊戲的玩法和規則：幼兒念兒歌到最後一句時開始自轉或與同伴合作轉動身體。

幼兒練習原地自轉身體。（教師可指導幼兒逐步加快自轉速度，注意安全）遊戲進行2——4次。

幼兒自找同伴，可以是2個組合或多人組合練習自轉。遊戲可進行3——4次。

小結評價：教師對幼兒自轉的不同玩法給予肯定和鼓勵。

3、放鬆活動：

教師帶領幼兒邊聽音樂邊做各種放鬆動作。

幼兒園教案 篇4

設計意圖：

一次，在組織孩子們進行棉籤畫活動時，一個孩子無意中將醮有紅色顏料的棉籤放入了裝有黃色顏料的盤子中，他驚奇地發現紅顏色發生了變化，這一發現立即吸引了許多孩子的好奇心，他們圍在一起七嘴八舌地議論着。看到這一幕，我產生了設計“顏色寶寶變魔術”活動的想法，讓孩子們通過操作、擺弄，感受顏色變化所帶來的快樂。

活動目標：

1、通過觀察、操作，發現顏色變化，對顏色變化感興趣。

2、識別幾種基本的顏色，提高幼兒感知顏色的能力。

3、能愉快地投入活動，喜歡操作、擺弄材料，願意把自己的發現告訴同伴，與同伴分享快樂。

活動準備：

1、各種顏色鮮豔的綵帶裝飾活動室。

2、紅、黃、藍膠片製成的玩具變色眼鏡人手一付。

3、紅、黃、藍橡皮泥若干。

4、紅、黃、藍顏料及調色盤若干。

活動過程：

一、感受鮮豔的色彩，引發幼兒探索的興趣。

小朋友，你們看我們的活動室裏多美呀，這麼多好看的綵帶，這些綵帶都是什麼顏色的？

讓我們一起來找一找的顏色的祕密。

二、“玩”魔術眼鏡，觀察顏色的變化。

1、引起觀察願望：“老師做了許多魔術眼鏡，你們想不想戴？”

2、看看你拿的魔術眼鏡是什麼顏色的，戴上它你能發現什麼祕密嗎？可以看看綵帶，也可以看看身邊的東西。

3、幼兒觀察，教師巡視指導。引導幼兒發現：（1）戴上魔術鏡，物體都被“染”上了顏色。（2）戴上魔術鏡，看同色的綵帶，顏色不變，看不同色的綵帶，顏色會改變。

4、師生交流：“魔術鏡好玩嗎？”“你戴了什麼顏色的魔術鏡？戴上它你發現了什麼？”

5、小結：魔術鏡真好玩，戴上魔術鏡看東西，所有的東西都象“染上”了這種顏色，許多顏色還發生了變化。

三、動手操作，探索顏色變化的奧祕。

1、引起探索願望：“顏色就象小寶寶一樣，可調皮了。它也會變魔術呢，顏色寶寶是怎麼變魔術的呢？”

2、請幼兒玩橡皮泥、顏料調色，看看你能發現顏色有什麼變化？（如把2種不同顏色的顏料混在一起，或者把2種不同顏色的橡皮泥合在一起使勁捏。）

各種方法你都可以試一試，一邊試一邊把你的發現記下來。（記觀察記錄）

3、鼓勵幼兒把自己的發現告訴同伴，與同伴分享經驗、分享快樂。

4、師生交流：“你玩了什麼？”“你是怎麼玩的？發現了什麼？”（豐富詞：綠、紫、橙）

活動延伸：

除了變出的這些顏色，你還知道什麼顏色？這些顏色是哪些顏色變出來的？如果把3種顏色合在一起又會怎麼樣呢？

效果分析：

本次活動教師組織幼兒玩色，讓幼兒自己探索、發現顏色的變化，提高了幼兒感知識別顏色的能力，從而激發幼兒愛探索、愛發現的意願。在活動中，應讓幼兒自由玩耍、自由探索，鼓勵他們相互交流、分享合作，以達到預定的教學目標。

幼兒園教案 篇5

活動目標

1.觀察圖片理解詩句的內容，瞭解古詩的意境。

2.通過欣賞古詩，讓幼兒體會大自然的美。

3.引導幼兒用簡單的詞語表達自己對《小池》的感想。

4.理解古詩內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.理解古詩所用的比喻手法，學會有感情地朗誦古詩。

活動準備 古典音樂，圖片。

活動過程

一、導入

啓發性談話：小朋友，誰會背古詩呀？背一首給大家聽聽好嗎？

今天，老師和小朋友一起學習一首新古詩《小池》。

二、展開

1、出示課件，引導幼兒觀察、講述，理解古詩的意境。

（1）圖上是什麼地方？（小池塘）

小小的池塘邊有什麼？

（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓），

從這幅圖上，你能看出是什麼季節嗎？從哪些地方看出來的？

教師：詩人在炎熱的夏天，來到小池邊，泉水在悄悄地流淌，樹蔭倒映在水面上，

一隻飛來的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。

看到這麼美麗的景色，詩人就提筆寫下了這首《小池》。

2.示範朗誦，講解詩意，介紹作者。

（1）教師朗誦古詩。

提問：古詩的名字是什麼？這首是共有幾句？

小結：很久以前古代詩人寫的詩就叫古詩。古詩的詩句簡練，朗誦起來也非常上口。

（2）講解詩意，學說詩句。

泉眼悄悄無聲是愛惜細細的流水。泉眼：泉水的出口。惜：愛惜。細流：細小的流水。

樹蔭倒映在水面上是它喜歡晴天柔和的風光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的風光。

小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角：指剛出生的、緊裹着的嫩小荷葉尖。

早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

（3）介紹古詩作者。

楊萬里，南宋詩人，是我國古代的寫詩做多的作家之一。

他的詩以描繪山水風光、自然景色爲主，樸實清新，流暢自然。

3、欣賞錄音，學習朗誦。

提問：剛纔錄音中是怎樣朗誦古詩的？你能試着像古人那樣朗誦古詩嗎？

幼兒跟隨教師學習朗誦。

4、配上古典音樂有感情地朗誦古詩。

三、結束部分

教師小結，請小朋友想一想，如果你是一位畫家，讀完這首詩，你會想怎麼畫詩中的景色呢？回家之後把它畫下來好嗎？

古詩：小池

楊萬里

泉眼無聲惜細流，

樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

教學反思：

在理解古詩內容的時候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應的詩句進行學習和誦讀，並讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯繫，從而感受自然之間的和諧與美好。爲讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經驗，對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、初步瞭解鐘面的構造和特點。

2、學習辨認整點。

3、體會遊戲時的快樂。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

能夠認識時鐘並能初步讀出整點

活動難點：

學習辨認整點

活動準備：

時鐘一隻，1——12的數字胸飾

活動過程：

一、引入

師：今天，老師帶來了12個數字寶寶，一會兒哪位小朋友表現好，我就講給他一個數字寶寶，有數字寶寶的小朋友可以和老師先玩遊戲。

師：今天呢，老師讓小朋友猜個謎語，聽好咯：有方也有圓，指針告時間，時針轉兩圈，開始新一天。小朋友猜猜這是什麼？

二、瞭解時鐘的特點，學會辨認正點。

1、對，是時鐘，老師今天拿來一個時鐘，請小朋友仔細看一看老師手上的這個時鐘，然後用你們的話告訴老師，時鐘是什麼樣子的？鐘面上有什麼呢？想好了的小朋友就請你舉手回答吧！

2、學習認識整點。（不懂的小朋友可以舉手問老師）

三、製作作息時間表格

老師準備一個統計表格，統計幼兒的作息時間，用時鐘來表現。

師：我早晨看見有小朋友遲到了，我們製作一個我們丫二班的時間表吧！那樣我們就可以避免遲到啦！我們呢也就是一位有時間觀念的大朋友了。

事項時間（鐘錶）時間（數字）

起牀

上學

上課

午餐

午睡

四、遊戲：滴答、滴答幾點鐘

1、請12名幼兒戴上1—12的數字胸，圍成圓圈扮成鐘面；教師站在圓心扮指針，並隨着幼兒有節奏的滴答，滴答聲順時針旋轉。當聲音停止時，教師隨即伸出兩臂指向圈上的兩位幼兒（其中一位是12，另一位是券商任意一幼兒）。請大家說說現在幾點了。

2、當幼兒熟悉遊戲後，指針的角色可由幼兒來擔任。

活動反思：

觀察記錄本次活動，我首先用謎語的方式引入，然後和小朋友探討鐘面的結構特點。大暴雨說：鐘面有12個數字，寶寶說：鐘面有兩個指針（不要求掌握秒針），然後教小朋友認識整點。活動的第一部分就結束了，接下來我們制定了丫二班的時間表，一起討論幾點起牀、上學、上課、午睡、午餐，然後指定一個時間表，在制定時間表的時候鞏固小朋友對於整點的學習，活動的最後一個環節是遊戲活動滴答、滴答幾點鐘，對於整點的學習小朋友基本都學會了。

活動結束後，我仔細地回想了下，在整個活動過程中，孩子的參與程度比較好，可能和老師的獎勵有關，我覺得這個環節可以保留。但是在最後的遊戲環節，由於時間不夠，就玩了一輪，有的小朋友就沒有機會在課堂上玩，感覺很失落

調整思路：

1、將遊戲的環節留到接下來的遊戲活動時間中

2、或者調整時間，減少開始的鐘面結構的探討時間

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發現比較、觀察能力。

2、學會使用符號"↑""↓"做觀察記錄。

3、體驗沉浮游戲的樂趣，願意積極表達自己的發現。

4、主動參與實驗探索。

5、體驗解決問題的成就感。

活動重點難點：

活動重點：在操作中幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，並進行簡單的記錄。

活動難點：探索如何讓沉下去的東西浮起來。

活動準備：

物質準備：積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子；記錄單（16）、筆、透明盆子、"↑""↓"符號圖片。

知識準備：知道什麼是沉，什麼是浮。

活動過程：

（一）以情景導入，激發幼兒的探究興趣。

師：今天小熊過生日，小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物，老師準備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

1、教師請個別幼兒講述。

（1）師：現在請小朋友想一想，說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河，爲什麼（個別幼兒回答）

（2）師小結：小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河，而沉下去的就不可以。

（二）引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態並且記錄結果，並用符號記錄。

1、教師出示記錄單，講解記錄方法。

師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。（出示ppt圖片）我們把會浮起來的物品可以當小船，用符號"↑"記錄，沉下去的物品就不能當小船，用符號"↓"。現在大家一起來猜想一下哪些會浮起來，哪些會沉下去，老師幫忙將猜想的結果記錄下來。

2、介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，並在記錄單上做記錄，小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服溼了要及時用抹布擦乾。

3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態並集中記錄結果。

（1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來，後來就沉下的？

（2）幼兒探索，教師觀察指導。

4、集中分享探究結果。

（1）師：剛纔小朋友們都進行了試驗，現在請小朋友們討論一下你們剛纔在實驗中發現了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。

（2）師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）

（3）師小結：小朋友說的很好，泡沫、積木、瓶子、大蓋子會浮起來，彈珠、雪花片，恐龍玩具會沉下去。

（三）小朋友思考爲什麼有些會沉，有些會浮？

（1）小朋友們想想爲什麼有的東西會沉下去，有的東西會浮起來。（請幼兒個別回答）

（2）教師總結：物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關，當物體達到一定的重量就會沉下去，而沒有達到重量就會浮起來。現在我們就來試試看。（做實驗演示給幼兒看）

（四）引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。

1、探究一：藉助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

（1）師：現在我們的難度要加大了，請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船。

（2）請幼兒到前面來操作給小朋友看。

總結：小朋友們通過藉助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的棒，幫助小螞蟻找到了過河工具。

（3）師：那在我們的生活中，有哪些時候是藉助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的？小朋友們可以想一想，等會到教室告訴老師。

活動反思：

本次科學活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，並觀察不同物體在水中的狀態，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環節都有小結，小結語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的祕密。

但是作爲一個科學活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數，並現場做實習，科學活動並不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結合已有的經驗，切記不誤導孩子。

總之，每次活動都有不同的收穫，希望下次活動會更好。

幼兒園教案 篇8

　　活動目標

1、能說出常見物體的顏色。

2、對顏色的變化感興趣，喜歡實驗活動。

3、培養和發展表現美的能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　重點難點

1、重點是：激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

2、難點是：引發幼兒對科學現象的興趣。

　　活動準備

1、顏料和調色用具。

2、活動室的佈置要色彩豐富、協調。

3、各種需要塗色的畫若干。

　　活動過程

一、通過認識顏色的活動，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。

（1）結合日常生活引導幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，並初步瞭解一些顏色的名稱。

（2）教師讓幼兒回憶觀察的.顏色，並出示相應的色塊，讓幼兒對顏色進行指認。然後談談最喜歡的顏色，說說什麼東西和自己喜歡的顏色是相同的？

二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引發幼兒對顏色的興趣。

（1）塗色活動。爲幼兒提供各種需要塗色的畫，如樹、水果、花……，然後讓幼兒塗上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。

（2）配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上塗色，鼓勵幼兒自己配色。活動後組織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。

三、通過實驗活動激發幼兒對科學現象的興趣。

（1）調色活動。讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發現的樂趣，然後讓幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師可示範操作實驗，讓幼兒發現調色的結果是豐富多彩的，激發幼兒進一步探索的興趣。

（2）製作活動。讓幼兒通過製作和玩七彩風輪，讓幼兒產生求知的慾望。

幼兒園教案 篇9

活動目標：

1、教幼兒學習摺紙的技能(邊、角對齊、壓平)

2、學習單張紙的簡單摺疊技能和簡單的變化方法。

3、培養幼兒對這紙的興趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

活動準備：

幼兒用書《創意手工》、剪刀、範例。

活動過程

1、幼兒看《創意手工》用書

2、教師指導，並講解操作的方法

教師示範製作，剪下正方形教幼兒將這張紙變成一件有趣的大嘴怪。 （1）將正方形的紙對摺成長方形。

（2）將對摺後的正方形拉開，在其兩邊向中間各對摺一次，形成兩扇門畫上大嘴怪的眼睛。

（3）將小長方形折成小正方形。

（4）將對摺後的長方形拉開，在其兩邊向中間各對摺一次，形成兩扇門折成小長方形。

（5）將對摺後的長方形拉開，在長方形的四個角分別向內對摺，折出兩個三角形（難點，重點演示）

（6）將三角形的向內對摺一下，變成一正方形放開拉出嘴巴（幼兒邊聽老師講解、邊看圖示）

3、幼兒進行操作，教師巡迴指導。

4、討論幼兒的操作情況

5、收拾整理遊戲材料

小百科：紙，用植物纖維製造，能任意摺疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作爲包裝、衛生等其他用途，如打印紙、複寫紙、衛生紙、面紙等等。纖維無規則交叉排列的紙發明源於中國。

幼兒園教案 篇10

活動目標 1、瞭解認識不同材質的杯子，並滲透環保知識。

2、引起幼兒的探究慾望，鼓勵幼兒動手操作。

3、發展幼兒的想像力及創造能力。

活動準備各種杯子、彩色面泥、托盤

活動過程

一、欣賞杯子

1、出示杯子

2、教師：這是什麼？它們是什麼樣子的？用什麼做的？

二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、說對不同的杯子初步感知。

1、教師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）

請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）

2、請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。

通過比較認識杯子並給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不同的兩個杯子

讓幼兒比較他們有什麼不一樣？包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。

（教師巡迴指導，個別提問：你是怎麼分的？）

3、小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；

有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；

有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；

有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；

有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，

所以我們要輕輕拿、輕輕放。

三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯。

1、出示一次性紙杯和塑料杯

提問：一次性杯子有什麼好處呢方便、衛生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好爲什麼？

（請個別幼兒說）

分析紙杯與塑料杯對環境的影響。

2、教師：是不是用所有的一次性杯子都很衛生呢？

引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。

讓幼兒知道要利用對人類環境有利的物品，要學會保護環境。

請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什麼杯子呢？

（電熱杯）

3、師演示用電熱杯燒水。

4、認識保溫杯。（依次出示玻璃保溫杯、不鏽鋼保溫杯，讓幼兒觀察）

介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。

還有一種是不鏽鋼保溫杯，是由不鏽鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，

真空絕熱層能使裝在裏面的水延緩散熱，達到保溫的目的。

5、小結：杯子世界真奇妙，有這麼多可愛好看的杯子。

四、想象和製作杯子

1、今天請小朋友們來當聰明、能幹的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手製作杯子。

2、請個別幼兒介紹自己的杯子。（怎麼做的什麼形狀、色彩有什麼用處？）

3、展覽幼兒製作的杯子。

讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不同材質的杯子，並瞭解相關的環保知識。