《小松鼠找花生果》第二課時教學設計
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課9個生字，兩條綠線內7個字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.瞭解花生果是長在地下的，激發學生認識自然的興趣。
教學重點：
學會本課生字，瞭解花生果長在地下。
教學方法：
教授法、朗讀法、情境教學法
教學用具：
板書、PPT
教學過程：
一、導入
1.小朋友們真精神，我們來猜一個謎語吧!
麻屋子，紅帳子，裏面住個白胖子。
2.是什麼呢?答對了，真聰明，瞧!這就是花生，外面黃黃的外衣就是麻屋子了，紅色的皮也就是紅帳子，而裏面的白白的仁就是白胖子!花生又叫花生果，請小朋友跟老師讀“花生果”。
3.你們喜歡吃花生果嗎?有一隻小松鼠特別喜歡吃花生果，噓!他來了。跟他打打招呼吧!多可愛的小松鼠啊!我們把它的名字寫下來，跟老師念“小松鼠”。
4、小松鼠和花生果之間會發生什麼樣的故事呢?()你們都知道啦!肯定是通過課前讀書的吧，你們真是一羣愛學習的孩子。板書“找”(紅色粉筆)，齊讀課題，(3分鐘)小松鼠想邀請你們和他一起去找花生果呢!想去嗎?那就趕緊做好了，老師帶你們去森林啦!(播放課文視頻)
二、感知課文
1.恭喜你們順利過關了，現在，讓我們跟着小松鼠一起出發吧。
2.小松鼠要帶我們去哪找花生果呢?
3.哦，我們跟着小松鼠來到樹林旁邊，看到了什麼?
①花生的葉子怎麼樣?(綠油油)什麼叫“綠油油”?(綠油油就是綠得發亮，像是冒出了油似的)生活中你見過哪些東西是綠油油的呀?(小草，麥苗，樹葉)你真留心觀察。小朋友你們看，這是綠油油的草地，這是綠油油的青菜，這是綠油油的麥苗，還有綠油油的竹葉，大自然中到處都是綠油油，誰再來讀一讀這個詞，真綠!
②花的顏色怎樣?(黃燦燦)什麼樣的顏色叫黃燦燦呀?(黃燦燦是指黃得耀眼奪目。)你見過哪些東西是黃燦燦的?(金子，油菜花，迎春花，)看，這就是黃燦燦的小花，好看嗎?那誰來讀一讀?讀得真美，我們一起美美地讀一讀
4、花生長着綠油油的葉子，黃燦燦的小花多好看呀，誰能把花生的好看讀出來的?聽你的朗讀我覺得葉子變得更綠了，還有誰也想讀的?聽你的朗讀，我覺得小花變得更美了!
5. 我們一起來感受一下花生的美。
三、精讀第二段
過渡：小松鼠知道這是花生嗎? 不知道
1.小松鼠開始並不知道這是花生，它去問了誰?又是怎麼問的?請小朋友們自己讀讀課文的第二自然段，找一找。
小松鼠問誰了?(蚯蚓)
2.看!(出示小松鼠問蚯蚓圖)小松鼠是怎樣問蚯蚓的?(“這是什麼呀?”)
誰來學小松鼠的樣子問問蚯蚓?(指名讀句子)
3.蚯蚓是怎麼回答的?(點擊“這是花生”)
小朋友，現在我們來到了花生地，我是小松鼠，你們是誰呀?(蚯蚓)單獨問某一個學生“蚯蚓，這是什麼呀?”“這是花生”
再問一個學生，一起問：“蚯蚓們，這是什麼呀?”“這是花生”現在我是蚯蚓，你們是誰呀?“小松鼠”老師請一位小朋友：“小松鼠，問我呀!”再請一位，所有的小松鼠都來問吧!
4、花生吃嘴裏什麼味呀?(香香的脆脆的)聽了蚯蚓的話，如果你是小松鼠，你的心情是什麼樣的?爲什麼?
5、小松鼠也有這樣美好的願望呢!它想——等花生結了果，我就去摘下來，留着冬天吃。
6、小松鼠現在可高興了，誰能把它的高興勁兒給讀出來(讀出小松鼠內心偷偷高興的語氣)
學生讀，老師聽出了小松鼠的高興，還有誰來讀?你的朗讀讓我看到了一隻充滿期待的小松鼠。小朋友，讓我們一起來高興地讀一讀。
四、精讀第三小節
過渡：小松鼠看到這麼多花生，想到自己一個冬天也吃不完，還可以招待親戚朋友吃，可以炒着吃、煮着吃、做花生糖吃、做花生餅吃，心裏越想越美。天黑了，都捨不得離開。晚上，小松鼠還做了一個美美的夢。第二早上，他一路小跑來到花生地裏。第三天，他也來到花生地裏;第四天，他又來到花生地裏。
2、像這樣今天來，明天來，後天來，接連着來，就叫“每天”。“每天”是什麼意思?(天天)
3、小朋友這裏的每是生字，這個字是上下結構，有個新偏旁，跟老師讀，母字底。你能給每找找朋友麼?比如，每天，每人，每次，每個。每的朋友可真多呀，每，每天，我每天都看書，你呢?你每天干什麼?
4、那小松鼠呢?(小松鼠每天都到花生地裏去，看花生結果了沒有)，第一天，小松鼠到花生地裏去看花生結果了沒有，第二天~~~第三天~~~第十天~~~第二十天~~日復一日，小松鼠每天都到花生地裏去找花生果，你們猜，在這麼多日子裏，小松鼠有沒有遇到過颳風下雨的天氣啊?那，下雨天，小松鼠~~~爲什麼，下雨，颳風小松鼠都要去花生地找花生果呢?(因爲他很想得到花生果)它不能過兩天去一下，或者到了星期六星期天在家休息嗎?(引導學生說出小松鼠很着急，希望花生早點結果!)
5、是呀，小松鼠天天找，天天盼，多麼想早點得到花生果呀，可是~~~引讀。什麼叫“落光了”?看到金色的小花落光了，小松鼠的心情怎麼樣啊?(很失望)你能讀一讀嗎?
評價，我聽出來了，這隻小松鼠很失望，這隻小松鼠非常失望，你們已經讀懂了這隻小松鼠。
五、精讀第四小節
1、小松鼠天天找，天天盼，沒有看到花生果，他會覺得怎麼樣?
(奇怪)奇怪什麼呢?對呀，播種，開花，結果是植物生長自然規律，爲什麼花生果卻沒有看到呢?
2、小松鼠有這麼滿肚子的疑問難怪要睜大眼睛，自言自語了，什麼叫自言自語?自言自語的小松鼠，充滿了疑惑，睜大了眼睛，誰來讀這一段?恩，你還做了動作，老師在你的眼睛裏看到了很多很多的不明白，老師聽出來了，你這隻小松鼠想知道個究竟呢!我們一起來學着小松鼠奇怪奇怪吧!
六、精讀第五小節
1、被誰摘走了呢?引讀~~這話是誰說的呀?蚯蚓，哦，原來小松鼠的自言自語被蚯蚓聽到了。蚯蚓是怎麼知道的呀?
2、你覺得這隻蚯蚓怎樣啊?(熱心，愛幫助別人，友好)那你來讀讀看，這隻小蚯蚓不僅很熱心，書讀得也不錯呢!這隻小蚯蚓有點膽小，你能膽子再大一點嗎?我們一起來做熱心的小蚯蚓。
3、哦，原來花生果全在泥土裏呢!想看看花生果的生長過程嗎?點擊課件，老師幫助解說，現在小松鼠知道花生果長在泥土裏了，那它之前說要把花生果摘下來，能摘到嗎?那要怎麼辦呢?(挖)對了，你們的辦法真多，還是你們聰明，聰明的`小朋友和小松鼠一起找到了花生果，多有趣呀，我們一起把這個有趣的故事回顧一遍吧!看圖說課文!
七、吃花生，學生字
1.每顆花生果上都有一個小祕密，能夠發現的小朋友就能吃到花生。
A、指名抽讀檢查生字掌握情況
B、小組合作學習生字
這塊地結的果實還真不少，小松鼠已經把花生分到每個四人小組中，我們來識字贏花生。
(每四人小組有生字卡片一份，一小袋花生。由小組長負責檢查學員學習情況，學員每讀對生字卡片中的一個生字可得花生一顆，小組中可輪流讀，看誰得到的花生多。)
C、全班交流
2、展示所學成果，比比誰的花生多誰的花生少
3、得到較多花生的小朋友你願意請其他小朋友吃花生嗎?
由小朋友指名請其他小朋友讀他所選的生字卡片，並分享他的花生
4、你能讓一顆花生果長出許多花嗎(“一字開花”組詞練習，也可進行說句訓練)
5、寫字指導“結”“直”“每”
吃了小松鼠那麼多花生，讓我們寫幾個字送給它。看範例，全班交流“結”的字形結構及右邊的特點,“直”的記法，“每”的偏旁
電腦範寫
學生練習、評價
選出我們小朋友寫的最好的送給小松鼠留紀念，記下這美麗的時刻。
八、總結
其實生活中還有很多植物的果實是在泥土裏的!你知道嗎?請你做個留心觀察的孩子，回家手機長在泥土裏的植物果實。小朋友們只要留心觀察就會發現更多大自然的奧祕!今天小松鼠通過自己的努力找到了花生果，我們每個人只要能付出自己的努力都能得到屬於自己的花生果。
