《黃山奇鬆》教學反思（蘇教版）

　　教學反思一：

扣重點，自主探究，感知深入。教學須有詳有略。瞭解黃山鬆的奇是本課的教學重點。其中三個層次，採用一詳兩略的教學方法。

迎客鬆，先請學生自讀文本體驗，瞭解它的姿態優美，瞭解這種美究竟是怎樣的一種美?通過朗讀，學生領悟了“迎客鬆已經成爲黃山奇鬆的代表，乃至整個黃山的象徵了。”這句話，瞭解了迎客鬆在黃山鬆中獨特的地位。

在學生對迎客鬆有了生動印象的基礎上，請學生感情朗讀。邊讀邊思考：爲什麼迎客鬆給我們留下了如此深刻的印象呢?學生通過探究，進而知道是描寫、擬人、比喻、想象等表現方法，準確鮮明地展現了迎客鬆的奇特點。此刻，學生再讀“姿態優美”、“枝幹遒勁”、“飽經風霜”、“鬱郁蒼蒼”、“整個黃山的象徵”時，詞的內涵就都能表達在他們的表情、聲音、語調之中。

　　教學反思二：

因爲前幾天聽了顧老師的輔導，知道課文要由淺入深，由表及裏的解讀，逐漸從理解文本的內容(寫什麼)、品味詞句(怎樣寫)。所以在上這堂課時，心中有了底。一堂課上下來總體覺得不錯。課上先介紹了祖國的五嶽，(特別要提的是楊立洲，他都能說出名稱，並且還知道他們各自的特點。)接着介紹三大名鬆，讓學生了解他們的名字都是按照他們的姿態來命名的，然後讓學生展開想象還有那些松樹，當然我們寫得沒有(2)班學生寫得精彩。

書中描寫迎客鬆時有一個詞，叫“遒勁”，學生藉助詞典都知道這個詞的意思是“強健有力”，可是我覺得學生可能並不真正瞭解這個詞的意思。於是我設計了這樣一個環節：“遒勁”是什麼意思?(雄健有力)知道這個詞是用來形容什麼的嗎?(樹幹，有的說還有書法作品)這時我出示了一張放大了的松樹枝幹的圖片，我問：“這回你會用自己的話來說一說什麼是“遒勁”了嗎?”學生很容易就明白是筆直有力，粗壯雄健，有氣勢的意思，我覺得這樣的學習才能讓學生真正的理解。