蘇教版《陶校長的演講》教案設計（一）
教學時間：
2課時
教學設計：
第一課時
學習目標：
1.能說出第一問的內容。
2.能聯繫實際說說這一問的重要性。
教學過程：
一、導入新課5’
1.同學們有沒有聽過演講?
2.板書課題，揭示教學內容。
3.學生根據資料介紹“陶校長”
4.說說你想從這可瞭解到什麼?
二、初讀課文10’
1.自由輕聲朗讀，要求：讀準字音，讀通課文。
2.檢查自讀效果。
正音：鍛鍊堡壘穩定激勵鞭策專心致志韌性
指導書寫：鍛鍊堡壘激勵等
3.分段朗讀。學生評議。
4.從這篇文章當中，你看出演講有什麼特點?
5.陶校長的演講主要從哪幾個方面來說的?
三、精讀課文第二自然段15’
1.默讀思考：陶校長的第一問是什麼?爲什麼要先問這個問題?
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關聯詞語“因爲……才……否則……”朗讀。
c.說說爲什麼要先問這個問題?
d.從這段你還明白了什麼?
e.朗讀體會。
3.總結：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個問題的?
(先說了什麼?在說什麼?最後說什麼?)
5.齊讀本段。
四、課堂練習
1.熟讀課文。
2.將陶校長的第一問複述出來。
第二課時
學習目標：
1.能說出陶校長的後幾問分別包括那些意思?
2.能運用學法進行自學。
教學過程：
一、複習導入5’
1.
上節課我們學習了第27課，陶校長演講的題目是什麼?
2.
他的第一問是什麼?
3.
爲什麼要這樣問?
4.
如何才能做到呢?
二、精讀課文第三自然段10’
1.自學這段
要求：看看這一段問了什麼?爲什麼要這樣問?
2.學生自學本段。
3.小組交流討論。
4.集體討論：
a.問了什麼?
b.爲什麼要這樣問?
c.朗讀指導，突出“有了……才……”
d.怎樣才能做到?
e.朗讀指導，突出“要想……就……就……”
5.有感情朗讀課文。
6.小結學法。
三、學習餘下段落15’
1.學生自學三四兩問。
2.小組交流討論明白了什麼?
3.全班交流：
a.你明白了什麼?
b.還有什麼不明白的?
引導學生理解三四兩問。
4.朗讀指導。
5.齊讀課文。
