五年級《陶校長的演講》教案設計

　教師教學目標：

1. 引導學生理解課文內容，明白爲什麼要做到“每天四問”?

2. 能運用學法進行自學。

學生學習目標：

1、理解課文內容，明白爲什麼要做到“每天四問”?

2,、能有感情地朗讀課文，不斷激勵和鞭策自己養成好習慣。

　教學重點、難點：

理解陶校長演講的主要內容。

　教學準備：

多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激情導課

1、導入課題：

陶校長演講的題目是什麼? 他的第一問是什麼?

爲什麼要這樣問?陶校長是按怎樣的順序講的這個問題?

2、明確目標：

這堂課我們繼續學習演講，爭當小小演講家。讓我們按照思考什麼——爲什麼這樣問——怎樣做的順序交流陶校長的其他三問。

3、效果預期：

相信同學們通過自己的努力，一定能完成這節課的學習任務，有信心麼?準備好了麼?

　　二、民主導學

任務一：

(1)快速瀏覽課文3----5自然段，按照思考什麼——爲什麼這樣問——怎樣做的順序交流陶校長的其他三問。

(2)四人小組交流：

(內容包括：①讀懂了什麼? ②是從哪裏讀懂的?③是怎麼讀懂的?④ 想到了什麼? ⑤還有哪裏讀不懂的?)

自主學習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進行整理和分工。

教師巡視指導。

展示交流：

四人小組上臺交流，重點引導彙報以下幾點：

1、“學問是一切前進活力的源泉”源泉指什麼?

學生舉例：我們有了學問，才能造福於社會。比如一個人搞研究，他必須要有豐富的知識，在研究過程中，他還要不斷學習，這樣才能成功!

2、教師抓點提升：“公德”指公共道德，“私德”指個人的品德修養。“建築人格長城”指健全個人的人格，“真人”指真誠、不虛僞的人。

3、指導學生朗讀。讀出演講稿的激情和煽動性，感受陶先生對學生的諄諄教誨。

4.引導學生按一定順序複述這四問。

任務二：

朗讀課文第6自然段，說一說他爲什麼要談這些問題?

(1)指名讀。(2)說說從陶校長的.結束語中明白了些什麼，還有些什們不懂的。

　　三、檢測導結

填空：

《陶校長的演講》是著名教育家( )的一篇演講稿，要求學生每天從( )、( )、( )、( )四方面問一問自己，以此激勵和( )自己不斷進步的演講稿，充分體現了老一輩教育家對學生的( )和( )。

教師總結：

同學們，這節課我們以小組合作的方式學習了陶先生的這篇演講稿，

陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學的具體情況都不同，存在的問題也不同，希望同學們，在各方面都有長足的進步!

　四、佈置作業

1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然後寫下來。

2、建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內容可蒐集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。

　附板書設計：

2、陶校長的演講

身體有沒有進步?生命之本

每天四問：　 學問有沒有進步?前進源泉

工作有沒有進步?打牢基礎

道德有沒有進步?做人根本