四年級語文下冊《17.觸摸春天》課文
17.觸摸春天
作者：吳玉樓
鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天來了，小區的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引着安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。
早晨，我在綠地裏面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾着露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因爲那朵月季花上，正停着一隻花蝴蝶。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟!睜着眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看着安靜。我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動着。
在春天的深處，安靜細細地感受着春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃着翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線!蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說着飛翔的概念。
我沒有驚動安靜，誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。在這個清香嫋嫋的早晨，安靜告訴我這樣的道理。
《觸摸春天》教學設計
教學目標
知識與技能目標：
1.認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標：
理解含義深刻的句子，總結體會句子含義的方法，揣摩其中蘊含的道理。
情感、態度、價值觀目標：
引導學生通過學習課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。
教學重點
引導學生深入體會文中一些含義很深的詞句，並自主發現，總結體會句子含義的方法，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，體會課文中的優美語句所表達的情感。
教學難點
讓學生感悟作者揭示的深刻道理，因爲學生缺少體驗。可以結合“思考練習題”重點來體會。
教學準備
教師製作多媒體課件，學生蒐集日常生活中有關熱愛生命的故事。
教學時間
一課時
教學過程
一、揭示課題，理解題意
1.板書課題，齊讀課題。
解題：“觸摸”是什麼意思?我們可以用換詞的方法，還可以用拆字法來解釋。帶着這樣的理解再來讀一讀課題。
2.課題爲什麼是“觸摸春天”呢?這時候你會有什麼感受或疑問提出來嗎?(預設問題：怎樣觸摸春天?用什麼觸摸春天?春天怎麼可以觸摸呢?)
二、初讀課文，整體感知
1.下面就請同學們帶着“爲什麼要觸摸春天?怎樣觸摸春天?”的問題自由讀課文，注意字詞的讀音，要求讀準字音，讀通句子。並想一想課文寫了件什麼事。
2.說一說你注意了那些字詞的讀音?(劃過、悄然、曲線 ……)
檢查認讀生字詞語：
(1)讀生字詞語：小徑、流暢、磕磕絆絆、一瞬間、弧線、飛翔、權利、繽紛
(2)多音字組詞： 悄然 悄無聲息 劃過 劃線 曲線 彎曲
悄悄 悄悄話 划算 劃破 作曲 樂曲
3.把握課文的主要內容
學生回顧概括課文的主要內容的方法：(⑴段意串聯法;⑵抓住文中關鍵語句、關鍵詞。)
課文寫了什麼內容呢?誰來說一說。
填空：課文描寫了(盲女孩安靜)在(春天裏的一個清香嫋嫋的早晨)，用雙手(攏住一隻停在月季花上的蝴蝶)，她張開手指(放飛了蝴蝶)的故事。
齊讀。
4.初步體會作者表達的思想感情
⑴想一想作者想透過這件事告訴我們什麼道理?瀏覽課文，找一找、讀一讀。
學生讀書，找出中心句。
出示句子：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。
⑵理解句子的含義，總結體會句子含義的方法，指導朗讀這句話。
三、品讀課文，感受奇蹟
爲什麼作者說盲女孩安靜的內心世界是繽紛的，是多姿多彩的呢?作者的這番感受是怎麼來的?默讀課文，把作者描寫安靜的句子畫下來，讀一讀，把自己的想法寫在旁邊，還可以和同桌交流一下。
1.學生按學習提示勾畫句子，師巡視。
2.交流彙報，通過多種方法體會安靜的內心世界，說出你的感受，感情朗讀。
預設含義深刻的句子。
出示句子一：這個小女孩整天在花香裏流連。
出示句子二： 安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾着露珠的月季花。
比較一下這兩個句子，哪一句更好，爲什麼?
①她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾着露珠的月季花。
②她伸出雙手，在花香的引導下，伸向一朵沾着露珠的月季花。
出示句子三：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟。睜着眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。
出示句子四：“蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方”這個句子，不分析了，讓大家用朗讀來告訴我你對句子的理解。大家想想怎麼讀，練習一下。
出示句子五：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃着翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。
①安靜不是什麼也看不見嗎?作者怎麼還寫她張望呢?
②你從她的張望中體會到什麼呢?(還有種理解句子的方法叫做想象。你要邊讀邊想象，彷彿置身其中，想安靜所想，思安靜所思，達到這種境界的讀也是理解文章極好的方法。)
出示(想象)：蝴蝶帶着安靜對春天美好細膩的感情撲閃着翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望……她會朝着蝴蝶飛翔的方向說什麼呢
③小結：安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶並沒有關閉，海倫•凱勒她曾經這樣說過：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。”
這個靈氣的盲女孩，憑着對春天的愛，對生活的愛，用心靈的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整個繽紛世界。
四、提升主題，感情昇華
1.在安靜的心中，不僅是春天，生活的每一天都是美好的，快樂的!繽紛的!
2.說一說生活中還有哪些人，憑着對生活的熱愛，也創造了一個屬於自己的繽紛世界?
五、總結
雙目失明的人憑着對生活的熱愛，能爲自己創造繽紛的世界;失去下肢的人憑着自己的勇氣，能爲自己創造繽紛世界。我們有健全的體魄，我們更應該懷着一顆感恩的心，熱愛生活。只要我們心中有愛，愛自己，愛生活，愛我們身邊美好的一切，我們都能創造一個屬於自己的繽紛世界。
六、拓展延伸
1.蒐集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”爲主題的手抄報。
2.課下閱讀《假如給我三天光明》《海倫·凱勒自傳》。
板書設計：
17 觸摸春天
熱愛生活
創造繽紛世界
