人教版四年級下《觸摸春天》說課稿

　　《觸摸春天》說課稿

　　一、說教材

《觸摸春天》是人教版四年級下冊的第五組的一篇精讀課文。第五組課文主要是引導學生感悟生命的美好，從而更加熱愛生命、熱愛生活。《觸摸春天》描寫的是盲女孩安靜在春暖花開的美景中，穿梭在花叢中，在一株月季花前停下來，雙手悄然攏住了一隻在月季花上的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜臉上充滿了驚訝。她張開手指，蝴蝶撲着翅膀飛走了。安靜仰起頭來張望。作者從中感悟到了“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界”。本文有兩條線索一是安靜觸摸到了春天，感受到春天的美好，感受到生命的美好。二是作者看到這樣的畫面聯想到每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造出一個屬於自己的春天，編織出屬於自己的五彩斑斕的世界。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

2、引導學生在熟讀的基礎上，發現含義深刻的句子並進行反覆研讀、思考，結合上下文和自己的生活實際體會語句的含義，在交流中不斷完善、昇華自己的認識。

3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

教學重難點：

學生關於“生命”的感悟不是很深，從含義深刻的句子中去理解安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，讓學生懂得熱愛生命，珍惜生命是本文的重難點。特別是對“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界”這句話的感悟尤其困難。

我主要說說第二課時的教學

1、深入研讀課文，體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

2、拓展延伸，學習閱讀鏈接並收集交流熱愛生命的感人故事。

　　二、說教法

《觸摸春天》是一篇文質兼美的文章，我主要從以下幾個方面來闡述如何上好這一課。

1、在品讀中整體感悟人物。文章的語言優美非常適合朗讀，學生在品讀課文的基礎上體會安靜是一個怎樣的女孩子，對待春天是怎樣的

2、板塊式地層層推進，反覆研讀重點詞句，聯繫上下文進行理解。第一板塊安靜在花園裏穿梭，主要理解“她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。”體會安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛。第二板塊安靜攏住了蝴蝶的這一片段，主要理解“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟!睜着眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”，“我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界”，“ 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃着翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說着飛翔的概念。”通過“竟然”、“張望”等詞語體會安靜攏住的不是蝴蝶而是生命，她內心世界中感悟到了飛翔的快樂，生命的美好。第三板塊作者的聯想，理解“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。”

3、適當拓展，體悟生命的美好。結合閱讀鏈接感受海倫凱勒的事蹟。

　　三、說學法

根據以上教學方法，學生可採用“說一說，讀一讀”的方法完成本節課的學習任務。 “說”自己理解地內容，“讀”文中的重點詞句。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲取知識，變被動學習爲主動學習。體現“以教師爲主導，學生爲主體，”的原則。

　　四、說教學過程

一、品讀課文，整體感知

1、經過了前一課的'學習，我們知道課文主要講了一件什麼事情?(把握課文內容)

2、朗讀課文，邊讀邊思考安靜是一個怎樣的女孩子?找出有關語句。

3、指名學生有感情的朗讀這些句子，讓安靜的形象留在學生的腦海中。

二、板塊推進，深入體會情感

板塊一：體會安靜對春天的熱愛

1、過渡：安靜這個盲女孩給我們留下了深刻的印象，春天來了，安靜最喜歡去的，最熟悉的地方是哪裏?從哪些句子和詞語中看出來。

2、出示“她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。”理解“流暢”和“磕磕絆絆”，流暢是什麼意思，可以用哪些詞語來代替?這句話和本段中的那句話想呼應。“早上，我在綠地的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。”

3、從這些動作上你讀懂了什麼?

4、帶着安靜對春天的熱愛，自己讀第二、三自然段

板塊二：感悟安靜對生命的熱愛。

1、過渡：安靜這麼熱愛春天，經常來到這花叢中，花兒是她的夥伴，然而還是發生了意想不到的事情“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟!睜着眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”

2、安靜是怎樣攏住一隻蝴蝶的?(穿梭、停下、伸手、悄然合攏)理解“悄然”

3、一個盲女孩居然能攏住一隻蝴蝶，這不能不說是一個奇蹟，這樣的奇蹟怎麼會發生的呢?請學生讀二——四自然段。

4、引導學生領悟這個時候的安靜熱愛春天，她就像是一朵盛開的鮮花，蝴蝶願意停留在這樣的“花”上。此時蝴蝶在安靜的手中撲騰，安靜的內心會怎樣想?請你把它寫下來。

5、安靜的內心就像你們說的那樣豐富多彩。她用內心感受這這美麗的春光，於是“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃着翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說着飛翔的概念”

6、理解“張望”的意思，安靜在放飛蝴蝶的時候，他想張望什麼?蝴蝶的飛翔，蝴蝶飛翔所劃出的弧線，這道弧線所展示出來的是安靜對什麼的嚮往?

7、請學生認真讀這句話，感悟安靜對生命的熱愛。

板塊三：體悟作者的聯想

1、過渡：作者看到了這一幕，一個盲女孩安靜竟然攏住了一隻蝴蝶心中有無限的感慨。請同學讀讀作者的感慨。

2、理解“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。”聯繫女孩安靜對春天的熱愛，對生命的熱愛。學生說說對這句話的理解

三、適當拓展，感悟生命美好。

1、閱讀課後鏈接

2、思考，盲人海倫凱勒在樹林裏發現了什麼，爲什能發現的?

四、作業

1、閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》

2、蒐集海倫凱勒的事蹟。