四年級語文下冊《觸摸春天》教學設計大綱
生命是寶貴的，也是美好的。這節課我們要一起走進第五單元，去感受文中的主人公對生命、對生活的熱愛。下面是小編爲大家整理的四年級語文下冊《觸摸春天》教學設計，歡迎參考~
教學目標：
1、能正確、有感情的朗讀課文。
2、通過感悟、品讀課文語言文字，感受盲童對生活的熱愛，激發學生熱愛生活，創造美好生活的思想感情。
3、領悟“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界”的內涵。
教學重點：
通過讀、悟、品讀課文語言文字，感受課文的美。
教學難點：
感受盲童對生活的熱愛，領悟“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界”的內涵。
教學方法：
採用靈活多樣的教學方法，通過啓發，找出文中的重點詞句，讓學生在合作交流，探究活動中，聯繫上下文，結合生活實際理解句子。
教學過程：
（一）課前準備。
在春暖春開的季節，很高心和大家一起來上課。同學們你們高興嗎？用你們的方式表示一下對康老師的歡迎好嗎？大家的掌聲包含了歡迎，也包含了對老師的鼓勵。老師爲了表示謝意，送給大家一首歌，會唱的可以小聲跟着唱。
（二）導入。
1、歌聲好聽嗎？那老師太高興了。我們可以開始上課好嗎？小朋友在尋找春天，因爲春天是美麗的，春天在你們的眼中是什麼樣的，可以用個詞語來形容一下嗎? (學生自由說)（板書春天）
春天在同學們的眼中真美啊！那同學們是用什麼方式發現春天的美呢？（學生自由說）是呀我們可以用明亮的眼睛觀賞美麗的春色，用鼻子感受花草的清香，而我們17課主人公安靜卻用自己獨特的方式觸摸到了春天。（板書觸摸）
2、齊讀課題
（三）整體感知，回顧課文內容。
1、概述文章內容
誰能說說這篇課文主要寫了一件什麼事？（學生說）
安靜這樣的舉動，作者感嘆到：這真是一個是奇蹟！（板書奇蹟）作者爲什麼說這是一個奇蹟？這不是我們很容易做到的嗎？(學生說)
那安靜創造了那些奇蹟呢？
2、接讀課文，邊聽課文邊思考，把你認爲與奇蹟有關的語句畫下來。
（四）細讀課文，深入品析。
1、盲女孩安靜創造了那些奇蹟？把你畫出來的語句讀給同學聽聽。
2、指名說（板書奇蹟內容）
3、相互說一說安靜是如何來創造的這些奇蹟？你從奇蹟中又體會到什麼？
預設（一）安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。
1、先讀出這個句子。
2、安靜是如何做到到的？同學們印象中盲人是如何走路的，而安靜卻可以做到“流暢”？
3、想一想安靜爲什麼在這裏穿梭呀？（感受生活的美好，安靜的開心。）
4、帶着這樣的感覺來讀第二自然段，（對春天的熱愛、安靜的開心）
預設（二）安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾着露珠的月季花。
她是怎樣做到的？她要幹什麼？
同學們請注意安靜在花香的引導下，如此準確地知道月季花的位置，她是怎樣伸出雙手的？從這個細微的動作中，你感受到了什麼？
帶着這種美好的感覺來讀第三自然段，點名讀。
安靜愛花，愛春天和生活中一切美好的事物，讓我們一起讀第三自然段，從字裏行間去感受她的那份愛。
預設（三）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟！睜着眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性捉住了。
你認爲安靜是如何攏住蝴蝶的？
你認爲作者是怎樣的感覺？（整天穿梭在花叢中，她的身上一定擁有了濃郁的花香，蝴蝶以爲她就是一朵花。）
“神奇的靈性”源於什麼？那安靜又是什麼感覺？（她是那樣的熱愛花朵、春天，才伸出雙手。）
假設情境，同學們現在就是安靜（教師配樂範讀），體會安靜的內心在想什麼？
看到這樣的一幕，作者“我”是什麼感受？
指名讀第五自然段。
作者看見了安靜多姿多彩的內心世界，你們看到了嗎？那她的內心世界有什麼？（學生說）
預設（四）在春天的深處，安靜細細地感受着春光；對於手中的這一隻蝴蝶，安靜是如何對待的？
許久，多長時間，說明了什麼？
放飛蝴蝶，安靜仰起頭來張望，“張望”什麼意思，安靜又在張望什麼呢？（安靜用她的心在張望。）
課件3、安靜放飛蝴蝶的`那一刻，仰起頭來張望，她彷彿看到 ，她想 。（對光明的渴望，對飛翔的渴望）
4、帶着這樣的渴望，我們讀一下第六自然段，點名讀。
（五）迴歸整體，拓展延伸。
安靜對生活的熱愛，對生活得獨特感受，感受着你也深深地感動着作者，難怪作者會發出這樣的感嘆。
課件：誰都有生活得權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。
這句話中，“誰”指的是什麼？聯繫課文和生活實際來談一談（。一定要熱愛生活、生命。）
老師這裏也有一個例子。
課文鏈接
海倫·凱勒從19個月時，就雙耳失聰，雙眼失明，卻依然是快樂的，她也創造了自己的繽紛世界，我們來閱讀一下。
能用一個詞或一句話說說海倫·凱勒給你留下的印象，我們看一下課本鏈接，體會海倫·凱勒的心情是如何的。
生命是美好的，只要你熱愛她，她就會給你機會，創造自己的繽紛世界。但並不是每一個都擁有享受生命的權力。我們不會忘記去年的今天，四川省發生了里氏8.0級大地震，就奪取了無數人的寶貴生命，一位倖存者曾經說過這樣一句話，當早晨醒來時，我又看見了初升的太陽，我覺得自己是幸福的，說到這裏，相信你對生命一定也有了更深的感悟和理解，那麼就拿起筆來，寫下你心中的感概吧！
泡泡語還告訴我們……我們能辦到嗎？讓我們下課就開始行動吧，辦一期關於“熱愛生命”的牆報，同學們，我們應該從哪尋找資料呢！好，老師等待你們的好消息。謝謝同學們的合作，再見！
板書設計：
17、觸摸春天
流暢
奇蹟 伸向 生命是美好的
攏住
