蘇教版四年級下冊《“番茄太陽”》教學設計

　　教學要求

1、品讀課文重點語句，感悟明明笑中的堅強樂觀。

2、理解文中三個“番茄太陽”含義。

3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。

教學重點、難點

走近明明，知道她是一個漂亮、聰明和富有愛心的小女孩，感悟三個“番茄太陽”的含義。

　　教學過程

　一、導入

1、複習詞語

番茄 盲童 天使 清脆

蔬菜 捐獻 親戚 忙碌

2、讀題。讀出溫暖而美好的感覺。

3、過渡：番茄，太陽，太陽，番茄，這是一個怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。

　　二、精讀感悟，自主學習

自主學習(一)

1、自讀課文，找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現了幾次，分別在哪裏?把它們圈出來，想想它們的含義。

2、交流：

(1)根據學生回答依次出示句子。

明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。”

看着她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。

紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖着我的心。

(2)自讀出示的三句話，談談你對三個“番茄太陽”的理解。

(一指明明心中的'太陽，二指明明的笑臉)

3、過渡：第三個不明白，沒關係，讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什麼?

自主學習(二)

1、讓我們先去了解一下明明吧!請同學們以小組爲單位快速地讀課文，畫出描寫明明容貌和言行的句子，讀一讀，想一想，你覺得明明是個怎樣的孩子?把自己的感受寫到旁邊。

2、學生自學，教師巡視。

3、交流，先讀句子，再談感受。

(1)雖然失明，卻是個美麗的女孩。

(2)活潑開朗，愛笑，笑聲感人。

(3)機靈聰明的孩子，充滿好奇。

(4)善良，有愛心的孩子。

自主學習(三)

1、那麼明明給“我”帶來的是什麼呢?請畫出描寫“我”的心情的句子，讀一讀，體會“我”心情的變化。

2、朗讀練習

a、練習讀句，讀出感動。

b、“我爲什麼會這麼感動，示句：我彎下腰，……好不好?”

明明並知道把腿給別人意味着什麼，但她是誠心誠意的，擁有一顆真誠的愛心，她也想做好心人，她將好心人的關愛毫不做作地傳給了我。

她讓我感受到了人世間的溫暖。

小結：學到這裏，你覺得第三個“番茄太陽”是什麼?(是明明真誠的愛心——美好的心靈。) 板書。

這顆愛心中包含着什麼?(熱愛生活，關愛他人)

　　三、總結

同學們，溫暖我的心的人，僅僅是明明嗎?你感到誰也是?(齊讀後三個自然段感悟)

生活中，哪些人也是“番茄太陽”?是啊!所有心中有愛，無私奉獻的人都是“番茄太陽”。只要我們每個人的心中都有一顆“番茄太陽 ”，那麼這個世界就會到處充滿愛與溫暖。(播放《愛的奉獻》集體朗讀課文)

　　四、有效訓練

1、從文中找下列詞語的反義詞。

容易(　　　?)永久(　　　　)明亮(　　　　)

衰老(　　　　)空閒(　　　　)粗糙(　　　　)

2、按課文內容填空。

1、文中的“我”因爲(　　　　)、(　　　　　)，所以心情灰暗無比。

2、好心人爲明明捐獻了(　　　　)，明明打算爲“我”捐獻(　　　)。可見明明是個(善良、富有愛心的)孩子。

3、“番茄太陽”是文章中的盲童小女孩對(太陽)的特定稱謂。小女孩雖然雙目失明，但她對生活右的一切都充滿了好奇，用摸過的番茄來稱呼太陽，表達了她對美好生活的追求和嚮往。課文以“番茄太陽”爲題，給人以心靈的震撼和麪對困難的(勇氣)。

文中三次出現“番茄太陽”它的意思不同，分別是(　　　)。

　　五、拓展——積累有關愛心的詞語或名言

　　六、板書

“番茄太陽”

真誠的愛心 美好的心靈