《偉人細胞》習題精選及答案

導語：練習可以幫助同學們鞏固所學知識，提高語文水平，下面是《偉人細胞》習題精選及答案，歡迎同學們過來練習和了解。

　積累運用

1.給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。

自詡(　　)　　 　躋身(　　)　　 　履歷(　　)

薈萃(　　)(　　)　 骷髏(　　)(　　) huò(　　)達

咬文jiáo(　　)字　 罪kuí(　　)禍首

雞毛suàn(　　)皮

2.下列詞語中共有四個錯別字，請一一找出並畫上“____”，然後按順序改正。

輕曼　　　無動於中　　　道聽途說　　　灑脫

一鳴驚人 出謀畫策 不屈不撓 縮怨

改正

3.根據意思在橫線上填上恰當的詞語。

(1)那教練是個減肥專家，他的理論讓賈裏__________(原來心裏好像有茅草堵塞着，現在忽然被打開了。比喻閉塞的思路，由於得到啓發，忽然開通了)。

(2)爸爸不愧是作家，跟自己的親骨肉也__________(指不重視實質，只在字句上糾纏)，而且也不肯賞一句振奮人的話。

(3)一時間，班內____________(像沸騰的水一樣喧鬧，形容議論紛紛)，有的建議摸彩;有的建議每人補貼5分錢給受損失的人。

(4)賈里弄不懂，爲什麼平日他那些____________(值得歌頌、讚美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事蹟)的行爲不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當成了不起的大事。

4.下列句子中沒有語病的一句是( )

A.這次清雪勞動，同學們大部分都參加了。

B.冬季的松花江是美麗的季節。

C.通過這次讀書會，使很多同學認識到

了學習的重要性。

D.這次班會，討論並通過了班委會人員名單。

5.課文開始的一段摘自賈裏日記的話能不能刪掉?

6.三次失敗的打擊對賈裏來說似乎太殘酷了，能不能少寫一兩次失敗?爲什麼?

7.賈裏經歷了三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時賈裏心裏充滿了甜酸苦辣。如果你是賈裏的好朋友，你會怎樣安慰他?

8.學生上課按身高排座位，這似乎已成了班主任的慣例。但是，某中學打破常規，讓學生自行找同桌。此舉在中學校園引起強烈反響，對於“學校排座位，學生說了算”這種做法，師生有贊同的，也有反對的。請你參加這場辯論，發表你的意見。

　拓展閱讀

草房子(節選)

曹文軒

眼看着就要匯演了，油麻地小學上上下下就爲這麼一個必須的禿頭而苦惱不堪。

柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴①!”彷彿不是要剃他的發，而是要割他的頭。

很快，油麻地小學的學生們都傳開了：“《屠橋》不演了。”都很遺憾。

禿鶴在一旁靜靜地聽着，不說話。

傍晚，孩子們都放學回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉悠。當他看到桑桑從家裏走出來時，連忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師好嗎?”

“好吧。”桑桑接過紙條。

禿鶴轉身離開了校園，不一會工夫就消失在蒼茫的暮色裏。

蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫着：

蔣老師：

我可以試一試嗎?

陸　鶴

蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。

當校長桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然後說：“一定讓他試一試。”

禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度，將所有臺詞背得滾瓜爛熟。

不知是因爲禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他居然只花一個上午就承擔起了角色。

在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節目，先給油麻地小學的全體師生演了一遍。當禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們全無一絲惡意。

禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個僞軍連長，到院子裏，藉着月光，反反覆覆地練着：

小姑娘，快快長，長大了，跟連長，

有得吃有得穿，還有花不完的現大洋……

【甲】他將大蓋帽提在手裏，露着光頭，就當紙月在場，驢拉磨似的旋轉着，數着板。那個連長出現時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這麼不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。

到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴已胸有成竹。《屠橋》從演出一開始，就得到了臺下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務兵，禿頭在燈光下鋥光瓦亮時，評委們就已經感覺到，桑喬又要奪得一個好名次了。

【乙】禿鶴演得一絲不苟。他腳蹬大皮靴，一隻腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子裏亂流，然後腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”

在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良;一個醜陋，一個美麗，對比得十分強烈。可以說，禿鶴把那個角色演絕了。

演出結束後，油麻地小學的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。

桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮的水碼頭的最低的石階上，望着被月光照得波光粼粼的河水。

桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。

油麻地小學的許多師生都找來了。

紙月哭了，許多孩子也都哭了。

純淨的月光照着大河，照着油麻地小學的師生們，也照着世界上一個最英俊的少年……

【註釋】　①禿鶴：陸鶴的外號，因爲陸鶴是禿頭。

9.用一句話概括故事情節。

10.【甲】【乙】兩段是對陸鶴苦練和演出的精彩描寫，它們運用了哪些描寫手法?有什麼效果?請任選一段作簡要賞析。

11.結尾“世界上最英俊的少年”指的是誰?包含了什麼感情?

12.下列對選文的理解和分析不準確的一項是()

A.選文開頭前三段爲陸鶴出場做了很好的鋪墊。

B.演出時，臺下的掌聲，評委們的感覺，都反襯了陸鶴表演的成功。

C.陸鶴、紙月和孩子們的哭聲，表達了他們演出成功爲學校爭得榮譽後激動、喜悅的心情。

D.選文具有明顯的寫作特色：故事情節生動，人物描寫細緻，場景描寫優美。

參考答案

1.xǔ　jī　lǚ　huì cuì　kū lóu　豁　嚼　魁　蒜　2.曼—慢　中—衷　畫—劃

縮—宿　3.(1)茅塞頓開　(2)咬文嚼字　(3)沸沸揚揚　(4)可歌可泣　4.D(解析：A項語意矛盾，應刪去“大部分”;B項搭配不當，可將“季節”改爲“地方”;C項缺乏主語，可刪去“通過”或“使”。)　5.不能。因爲日記反映了賈裏關於自我“偉人素質”的評價和他人評價的矛盾。如果說故事是他的行爲，那麼日記反映了他的思想。正因爲有這種思想纔有了下文的行爲，行爲也反映了他的思想。　6.不能。第一次失敗是因爲賈裏認爲偉人應該敢愛敢恨，錯誤地把同學矛盾上升爲敵我矛盾;第二次失敗是因爲賈裏片面地認爲偉人應該“肩膀又寬又平，體現出矮個的風度”;第三次失敗是因爲賈裏從介紹偉人少年時的書中得知偉人從小就出手不凡，走在潮流前頭，而現在的潮流是“勤工儉學”，於是決定去打工。三次失敗，角度各不相同，而且還寫出了賈裏爲了實現“偉人計劃”不懈追求的精神。　7.示例一：賈裏，你的願望是美好的，但你首先要認識到偉人是需要得到大家的認可的。　示例二：賈裏，要想成爲偉人，必須踏踏實實從小事做起，不斷提高自己、充實自己，纔會成功。　8.示例一：我贊同。學生自行找同桌，能充分體現對學生個體的尊重;同桌互幫互助，取長補短，有利於提高學習成績。　示例二：我反對。初中生心智還不成熟，尚無較強的自制力，自行找同桌將導致紀律渙散，影響學習;容易使一些內向的同學遭到孤立，缺乏集體歸屬感，不利於班級團結。　9.陸鶴自願參加文藝匯演，併爲學校爭得榮譽。　10.示例一：【甲】段運用對比手法，天氣寒冷而陸鶴身穿夏衣，寒氣透骨而陸鶴額頭冒汗，從而生動而真實表現出陸鶴的認真刻苦。　示例二：【乙】段對陸鶴表演的神情、動作等細節描寫生動形象，表現陸鶴演出非常賣力、精彩。　11.指的是陸鶴，表達了對陸鶴的讚美之情。　12.B(解析：B項中“演出時，臺下的掌聲，評委們的感覺”是對陸鶴的側面烘托，不是反面襯托。選文開頭前三段，主要寫了匯演中演禿頭這一角色所遇到的困難：上上下下爲這一角色苦惱，大家都傳言演不成了。這顯然是對陸鶴出演禿頭做了很好的鋪墊，所以A項是正確的。歷經艱難，同學們的演出最終獲得了成功，大家都激動地哭了，所以C項也是正確的。“故事情節生動，人物描寫細緻，場景描寫優美”在文中都有鮮明的體現，所以，D項也是正確的。)